人教2011课标版一年级上册四季 教学设计 秦艳娟.docxVIP

四季 ——随文识字 南岗小学 艳娟 2016.11 教材分析 《四季》是广州版小学一年级上册第四单元中一首富有童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点， 表达了对四季的喜爱之情。 学情分析 小孩子们都喜欢四季美的景色，但是如何读出美的情感，需 小孩子们都喜欢四季美的景色，但是如何读出美的情感，需 要教师的示范与诱导。教师应利用孩子的创造力，利用孩子亲身 的感受来体验对自然的热爱之情。 学习目标 认识“尖、说”等 9 个生字，和言字旁、虫字旁、折文 3 个偏旁，读准多音字“地”的字音，会写“天、四、是”3 个字。 能正确地朗读课文和背诵课文。 初步了解四季的特征，感受四季之美，激发学生热爱大自然的情感。 教学重点 朗读课文，背诵课文。 教学难点 认识言字旁、虫字旁、折文旁 3 个偏旁，会写“天、四、是”3 个字。 教学准备 教师：多媒体课件，生字卡片等。学生：充分预习课文。 教学方法： 启发教学法、谈话法、表演法等。 教学过程： 一、联系生活，感受四季 同学们，什么季节已经悄悄的来到我们身边？（版帖：冬天） 你是从哪儿发现冬天到来的？ 一年中除了有冬季，还有哪几个季节？（版帖：春天、夏天、秋天） 猜四季（课件：4 幅图片） 今天老师把春天、夏天、秋天、冬天请到我们教室来了，请你猜猜它们分别是什么季节？你是怎么看出来的？用简短的话说一说。猜中了老师表扬他、奖励他。 春、夏、秋、冬一年四季，不同的季节各有不同的美丽。 图画美，课文描写得更美，今天我们一起来学习《四季》这首儿歌。请同学们看老师板书课题 4.四季（一笔一划要写工整，看清楚在田字格里“四”季的“四”是怎么写的，竖弯转弯要圆，注意全包围结构的字书写规律：先里面后封口）。齐读课题：4.四季。 二、范读课文，情感体验 范读课文。 下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。请同学们轻轻地翻开书本 60 页听老师朗读课文（配乐：春雨沙沙） 学生自由读课文。 课文写得美妈？想不想读读？ 提示：同学们，有很多生字宝宝藏在课文里面，请问大家，你在预习的时候遇见生字宝宝会怎么做？（一读，二圈，三标）老师向大家提出一个要求：读准字音，读通课文，读完两遍后马上坐好。 三、读中感悟，随文识字 （一）读了课文，你喜欢哪个季节？为什么？（课件随机：四季图文） ●走进春天 过渡：同学们，你们知道一年之中最早来到我们身边的是哪个季节吗？（春天图文） 哪些小朋友喜欢春天？你为什么喜欢春天？那就让我们跟随你到“春天”走走，去看看吧。（指名读 ） 草芽是什么样子的？（板贴：草芽） （课件：圈画草芽）请大家看草芽，上小下大“尖尖的”，“尖 ” 是个会意字。一起读叠词：尖尖。 在生活中还有什么也是上小下大尖尖的？ 像“尖尖”这样的叠词有很多，你能说出一两个吗？（红红、蓝蓝、静静、悄悄、慢慢、淡淡??） 刚长出来的草芽又嫩又好看，他对小鸟说了什么呢？（指名读好：我是春天。） 这句话里面藏着生字宝宝，它们是谁？（尖、说、是、春） 认读生字词：说话，“说”偏旁是什么？“ 讠”表示说话的意 思。你还知道哪些字与说话有关？（语、课、话、词、讲、评、讨、论、诗、识?‥） 认读生字词：是的，“是”读准翘舌音。 用“是”练习说话。（我是一（2）班的语文老师。我的衣服是蓝色的。） 春风一吹，小草迫不及待地探出头来，无数的小草给大地穿上了绿衣服，那么美！这个时候草芽的心情会怎样？（开心、高兴、快乐、自豪）在朗读时要是带上动作（老师动作提示）就更好了，请女生读。（女生读） 草芽尖尖的、嫩嫩的，十分可爱！男生来当当草芽好吗？起立，哇，这么多草芽探出头来！（男生读） 当小诗人（课件出示：图片和课文句式） 大家来模仿课文编一首小诗，看谁能成为今天班上的小诗人？ （课件：花儿、春雨图片） —————，他——————说“——————。” 师：一首首美丽的小诗从孩子们天真的小脑袋里跑了出来，同学们真棒！也能当小诗人啦！（奖励小星星） 春天这么美丽，同学们试着背下来好吗？（背一背） ●走进夏天 过渡：春天过去，夏天来了。在诗人的眼中夏天又是怎样的呢？ （课件：夏天图片和课文） 谁喜欢夏天？为什么喜欢？请你读一读。（指名看图读） 荷叶是什么样子的？（板贴：荷叶圆圆图） 出示生字词：圆圆，认读，读准整体认读音节 yuan (多请几位同学读）。 “圆”的偏旁是什么？（国字框），认识“口”，带有国字框的字你还认识吗？（国、园、回??） 生活中还看到什么是圆圆的？（球、太阳、盘子??） 荷叶圆圆的，小青蛙在荷叶上快乐地跳来跳去，多美啊！为什么荷叶对青蛙说“我”是夏天？ 出示生字词：青蛙，认读。“蛙”偏旁是什么？（虫字旁）， 偏旁的作用表意，“虫”字旁的字跟昆虫有关。再认读