人教2011课标版一年级上册口语交际《 用多大的声音》.docxVIP

《用多大的声音》教案设计 教 学 目 标 1．激发学生交流与表达的兴趣和欲望，学生能积极主动地参与 口语交际活动，感受交际的乐趣。 2．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环 境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。(重、难点) 3．在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。 教学过程 课前：歌曲导入《声音的世界》。（播放视频） 谈话：小朋友们， 在刚才的儿歌中，你听到了哪些声音？ 你还知道自然界中的哪些有趣的声音？你能模仿吗？ 一、故事激趣，引入新课 师：咱班的小朋友真能干！一个比一个会模仿，一个比一个坐得端正。有们新朋友知道咱班的孩子个个都这么厉害，特别想和你们交朋友，你们愿意认识他吗？咦？新朋友在哪呢？瞧，他来了(课件出示一个小男孩的图片)大家看，他叫明明。和他打个招呼吧！ 一起打招呼。（小朋友们真有礼貌，礼貌是通向文明的第一步哦） 师：明明和我们一样，也是一年级的小朋友，他最近遇到了点问 题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗？ 生：愿意！ 师：有一天下课后，明明和几个小朋友在教室里看书上，看着自着，明明觉得有些累了想出去玩会儿，于是他就大声地对同学聪聪说： “聪聪，我们出去玩吧！”这时，老师刚好进来了，老师对他说：“在教室里请不要大声说话！”明明记住了。上课了，老师叫明明回答问题，明明想起了老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。”明明有些糊涂了，刚才老师不是说在教室里不要大声说话吗？怎么现在又让我说大点声呢？我到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？ 生(纷纷举手)：我来，我知道！ 师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！ 生 1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。生 2：上课回答问题时要大声说话。 师：看来，说话有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？用多大的声音合适呢？这节课我们就一起来交流“用多大的声音”。(板书口语交际题目) 二、创设情境，主动交流 师：(课件出示图书馆的情境)这是什么地方？同学们，你们都去过图书馆吧！在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢？ 生：应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。 （你们同意吗？） 师：你能表演一下图书馆中的对话吗？和你的同桌练习一下吧！ (生兴奋地与同桌练习。) 师：谁愿意和你的同桌一起来表演一下？ 生 1：(小声地)请问，这里有人吗？我可以坐在这儿吗？ 生 2：这里没人，你可以坐在这儿。 师：真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。老师要奖励他“文明小标兵”。掌声鼓励他们。 （课件：说话宝典—— 说话要有礼貌） 师：(课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境)同学们看这两幅图，这是什么地方？图上都有什么人？他们在干什么？ 生：第一幅图是在教室里，一个小朋友正在给同学们讲故事。师：是啊，小朋友在讲故事，他应该大声说话还是小声说话？ 生：应该大声说话，不然的话同学们就听不清了。 师：哦，讲故事时要大声，同学们，你们记住了吗？以后讲故事的时候一定要大声。(说话宝典—— 说话要让别人听清楚) 生：记住了！ 师：那第二幅图呢？ 生：第二幅图是一个小朋友捡到了一块橡皮想要交给老师。师：他应该大声说话还是小声说话呢？ 生 1：应该大声说，要不然老师听不到。 生 2：我不同意，我觉得应该小点声说话。下课了，其他同学都休息了，不能影响他们。 师：(笑)哈哈，两位同学的看法不一样了，同学们，你们怎么想？ 生：(议论纷纷)大声说！不对，小声说！ 师：同学们说得都不错，都能说清自己的理由。老师觉得在办公室里说话要小声一点，因为办公室是老师备课、批改作业的地方，不能影响其它老师办公。但声音也不能太小，一定要让对方听清楚。 (说话宝典——说话不能影响别人) 课中游戏：大声和小声 师:还记得我们前面尝过的儿歌《说话》吗？来背一遍吧！今天我们就用这首儿歌里的说话声来玩一个《大声和小声》的游戏，你们想玩吗？ 如：小溪流大声说话 哗哗，哗哗 小溪流小声说话 哗哗，哗哗。 后面加上：小狗大声说话 小狗小声说话 小羊大声说话 小羊小声说话 三、判断生活中文明或不文明的行为 师：刚才小朋友们不仅帮助了新朋友明明解决了难题，还知道了说话有时要大声，有时要小声。也就是要看在什么场所说话。下面， 老师想想考考聪明的你们，看看你们知不知道下面图中的人做得对不对，为什么？注意说清楚你的理由。 三、联系生活，学会用合适的声音说话 师：在不同的场合要用不同的声音说话，接下来我们来讨论一下 ：在生