人教2011课标版一年级上册口语交际 我们做朋友.docxVIP

“我们做朋友”教学设计 一完小 董琼 教材分析 本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言， 要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建 立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言 习惯，以及语言交际能力。同时，本教案设计还注重发展学生的想象能力和判断能力。 教学目标 1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。 学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。 在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容 ；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。(重点) 能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。(重点) 课前准备 1．多媒体课件。(教师) 2．学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡：写上姓名和一个优点)。(学生) 教学过程 一、创设情境，导入课题 师激趣：同学们，我们作为小学生进入学校学习已经两个多月了，你们觉得一年级的生活开心吗？（学生：开心。）那从入学到今天，你都取得了哪些进步？ 来，我们分享一下！ (课件出示：和你分享我的进步) 1．分享小朋友成长的快乐。 学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。可以说学到的知识， 可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、排球……分享自己的点滴进步，做到声音洪亮， 说话流利，不能重复。 生 1：我学会了拼音。 生 2：我学习了很多生字，还会写呢！ 生 3：体育课上，我学会了怎样踢毽子，老师还表扬我了，我特别高兴！ 生 4：我把自己喜欢的书借给了朱明明同学。 师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友，你们愿意吗？（生：愿意。） 2．板书课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。 跟老师读。 师：那大家以后就是老师的朋友了。除了老师，你们想不想和班上的同学做朋友呢？ 二、说优点，介绍自己 谈交友标准。 过渡：那大家以后就是老师的朋友了。除了老师，你们想不想和班上的同学做朋友呢？ （课件出示一个平时较为羞怯的学生的照片。） 师：谁认识这个同学？谁是他的好朋友？ 学生举手。 师：瞧，多可爱！同学们，你们觉得他最可爱的地方是什么？ 生 1：他特别愿意帮助别人。 生 2：有一次，我忘记带橡皮了，就是他借给我的。师：他也是老师的好朋友。 我觉得他上课时认真听讲，动脑筋思考问题的样子特别可爱。 那么，你想和什么样的同学成为好朋友呢？ 学生各抒己见，纷纷说出自己的交友标准： 生 1：我的朋友要爱学习、会思考问题。师：你喜欢爱学习、会思考的朋友。 生 2：我的朋友应该有爱心、爱帮助别人。 师：你想和有爱心，乐于助人的同学成为朋友，说明你也是一个有爱心，乐于帮助他人的好孩子。 生 3：我的朋友呀，他应该讲文明、有礼貌。师：你愿意结识讲文明、有礼貌的朋友。 生 4：我觉得，我的朋友上课时应该认真听讲，下课时还不能在教室里打闹。师：看来，你是一个遵守纪律的好孩子，老师喜欢你！ 生 5：我喜欢和会踢毽子的同学交朋友，下课时我们能一起玩。师：我明白了，你的意思是，要有一个爱好相同的朋友，是吗？ 生 5：是的。 …… 师结：其实每个同学都有可爱的、让人喜欢的地方，有的同学有忽闪忽闪漂亮的大眼睛， 有的同学有圆圆的脸、翘翘的辫子，有的同学字写得很漂亮，有的同学说话声音甜甜的，有的同学喜欢和大家分享好看的书，有的同学特别讲卫生…… 找自己的优点。 师：看来，我们要想交到好朋友，必须得有自己的优点。在老师的心目中，我们班的每个同学都有自己的优点，接下来就让我们通过自我介绍，互相了解，交朋友。 (课件出示：自我介绍) 3．说话训练。 师：我相信每个同学都找到自己的优点了，请你对照自己的优点，完成句式练习。 （课件出示：你好，我是一年级(2)班的( )，我的优点是( )。） 4．介绍我自己。(学会自我赏识) 师：同学们已经完成句式练习，接下来你可要好好介绍你自己。怎么介绍呢？请看大屏幕。 (课件出示：向别人介绍自己。要求：说清楚，听仔细。) 请一个同学对老师介绍自己。 其他同学评价。 师相机板书：大声说；认真听；说话时看着对方的眼睛。 对同桌介绍自己。 师：来，我们先面对同桌介绍自己，请你俩给大家做个示范。对，就是这样，对照大屏幕上的句式，把自己的优点说给同桌听。 生 1：彭鑫怡你好，我是一年级(351)班的邓雨馨，我的优点是爱读书。生 2：邓雨馨你好，我是一年级(351)班的彭鑫怡，我的优点是讲卫生。(2)在四人小组介绍自己。 师：接下来，我们