幼儿园：小五班邓丽冰-奥尔夫音乐《开始和停止》教案.doc

PAGE PAGE 1 小班奥尔夫音乐《开始和停止》教案 小五班 邓丽冰 【活动目标】 1、通过玩《开始和停止》的音乐游戏，幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。 2、在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。 3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。 【活动准备】 ppt、音乐、交通指示灯牌 【活动过程】 一、 导入律动《小汽车》开车进教室 师：今天的天气可真好，邓老师带小朋友们一起开车去森林里玩，好吗？ 师：准备好没有？我们出发喽！（小汽车音乐） 二、认识红绿灯牌 师：宝贝们，我们来到了森林里。请你们找一个舒服发位置坐下来。 师：刚刚我收到森林国王的一封信，我们一起来看看信里面说什么？ 师：森林国王还送给了一样宝贝，你们看看这是什么？ 师：对，这是红绿灯牌。那你们会看红绿灯牌吗？ 师：小朋友们真聪明，看到红灯就停，看到绿灯就走。现在我们一起来开小车吧！ 感知音乐 现在我们的小朋友们都会看红绿灯指示了，但是在森林里，一切都要听从音乐的指挥，当音乐有声音的时候就走，没有声音的时候就停止不动。你们会听吗？1、听《开始和停止》的音乐，引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点。 （师：我们先一起来听听，感受一下这首曲子（老师根据音乐做动作）） 2、师：这首曲子和我们以前听的曲子有什么不一样？ 3、师：对，这段音乐一会开始，一会停止，就好像我们的红绿灯一样对不对？让我们一起用拍手玩玩这段音乐吧。? 现在我们一起听着这首音乐往前走吧！咦，这里好像在举办森林音乐会。怎么小动物们还没到呢？那个小动物会是第一个来呢？ 四、创编表演 1、听音乐，猜动物，模仿动物走路 （1）大象 师：小朋友先听一下，谁来了？ 师：对，是大象，大象最明显的特征是什么？那么大象怎么走路的呢？ 师：大象很大很笨重，走起路来很慢，鼻子摇啊摇，我们一起模仿一下大象走路吧！ 兔子 师：再听听谁来了？ 师：嗯。一蹦一跳的好像小兔子。我们一起看看是不是小兔子。哇，果然是小兔子。小兔子怎么走路的呢？ 师：蹦蹦跳跳对吧？我们一起听着音乐来模仿小兔子走路！ 小鸟 师：大象来了，小兔子来了，第三个会是谁呢？我们一起听听、 师：是什么？是小鸟对不对？我们一起来看看是谁？ 师：噢，果然是小鸟。小鸟怎么来的啊？来，我们听着音乐学习一下小鸟飞。 2、听《开始和停止》的音乐，自由创编 师：在这个森林里，除了大象，小兔子，小鸟，还有很多很多的小动物。接下来，让我们边听音乐边做你最喜欢扮演的小动物走路吧！在跳舞的时候要注意哦！有音乐时我们就自由的跳舞，音乐停止时，你们的动作要马上停止，并且不能发出声音，摆出一个漂亮的POSS，明白了吗？我要看看哪个小朋友表演的最好。 准备好没有？Music！ 小朋动物们真棒！天黑了，我们一起回家吧吧。 五、活动反思 本次活动，我遵循了由浅入深，层层递进的原则。重难点的时间安排得比较合适，整个活动下来比较顺畅。但是在教学的过程中，设计环节还不够细，模拟动物太多了，老师未能总结出一两个比较形象的来学习与引导。还有在小朋友捣乱时，老师未能及时处理活动中出现的问题，影响了活动的开展。本人在课堂的应急能力有待提升。