幼儿园：德育案例-萌娃献策和谐生态.docx

中山市首届幼儿园优秀德育案例 申报表 案例名称：萌娃献策和谐生态 案例类型：生态文明教育 适用班级：中 班 申报园所：中山市三乡镇中心幼儿园 撰稿教师：郑伊琪 指导教师：黄秀丽 镇街教育行政部门盖章： 中山市教育和体育局制 优秀德育案例申报承诺书 本人自愿参与中山市首届幼儿园优秀德育案例申报活动，认可所 填写的《中山市首届幼儿园优秀德育案例申报表》为具有约束力的协议，并对以下约定信守承诺： （一）严格遵守德育案例申报规则与评审规则，自觉维护评审工作的严肃性，坚决服从各部门围绕评审工作所做的所有工作安排，如有违反，愿意承担相应责任。 （二）申报案例具有真实性和原创性。申报园保证所提交案例材料的原创性，是本园真实发生的,不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人作品,没有侵权行为或知识产权纠纷,如有违反，愿意按照有关规定承担相应责任。 （三）理解并同意此次案例征集活动主办方和组织方享有优秀活动案例材料的出版权和使用权，包括但不限于与案例有关的活动设计方案、观察记录、讲课语言、授课录像、教学图片、教学幻灯片、教学反思等内容。 （四）严格遵守组织纪律，案例评审期间，不打听专家评委名单，不直接或间接向评委打招呼、拉票、宴请，不变相向评委赠送任何形式的礼品、礼金、消费卡等，如有以上行为，愿意接受处理。 （五）如对评审结果有异议，按正常渠道申诉反映。 （六）案例申报及评审过程中填写的任何资料及呈交的相关资料与文件由活动主办方和组织方保留，不再索回。 本承诺书自承诺方签字之日起生效。 承诺教师签名：郑伊琪 工作单位：中山市三乡镇中心幼儿园 签署日期：2022年9月12日 一、活动背景（德育活动的来源、依据，设计的意图、儿童的兴趣和前期经验等。） （一）活动来源 自然是一种生活，热爱大自然是我们与儿童共同追随的教育目标。在自然界中的每一种生物都有着神奇的魔力，能够让孩子们产生无穷无尽的想象力和创造力。对孩子们来说，最珍贵的礼物就是来自大自然的馈赠。在生成课程非常“柚“趣”开展得如火朝天的过程中，大自然给我们班孩子们带来了一份特殊的礼物。杰城像往常一样午饭过后来到了植物区给柚子树浇水，突然他惊喜地发现在叶子上藏着一条毛毛虫，这条肉嘟嘟的虫虫吸引了孩子们的围观。看着孩子们对这条虫虫眼里有光、满是期待的表情，我们一同决定把虫虫留下来照顾。教师带领幼儿探索自然,回归自然的真性,在自然中拥有更多自由的空间和时间,能够让他们更好地全面发展。? （二）儿童的兴趣 追随着儿童的发现，孩子们对毛毛虫非常的好奇。它是怎样来到我们的柚子树上？毛毛虫离开爸爸长大妈妈会吗？它是吃什么长大的？我们照顾虫虫需要准备些什么东西呢？我惊喜地发现，毛毛虫的到来让孩子们掀起了一阵热潮，他们自主地探索、讨论、与同伴分享交流。 ?（三）儿童的前期经验 经过孩子们在小、中班对种植区的植物的观察、探索、记录等活动，现在的孩子们对一些小昆虫都已有了一定的前期经验。如：孩子们发现种植区湿润的泥土里住小蚯蚓。幼儿园的围栏柱子上有很多的小蜗牛，墙上黑黑的是小蜗牛留下的便便。石榴叶上的小瓢虫后背是有七颗星的，但是草地上飞来的小瓢虫是11颗星的，它们有什么区别，孩子们通过老师与家长的支持、研究发现七颗星的瓢虫是益虫，十一颗星的是害虫。在虫虫的探索活动中，孩们在观察、探索、讨论、发现中提出了“这条虫虫是益虫还是害虫呢？它会不会把我们的柚子树叶吃光光？我们该让虫虫去还是留呢？”等系列问题，根据孩子们的疑问，我们开启了一场有深度的探究活动“毛毛虫的未来”。 二、活动目标（聚焦幼儿德育发展目标，从情感态度、知识能力、行为三个层面设计。） （一）通过开展毛毛虫的未来活动，进一步了解到大自然生态和谐平衡发展的关系。 （二）在探究中，运用自己的方式记录、表征，并能大胆与同伴分享。 （三）能积极参与探究活动，乐意亲近自然，喜爱探究活动。 三、活动内容与过程实录（德育活动的内容和过程，包括：活动的准备；活动环境与材料的提供；活动发生、发展、反思和调整的过程，教师观察、识别、回应和支持的过程和策略，突出幼儿的情感体验和品德发展的关键环节和典型行为。） 活动准备： （一）运用马赛克法制定计划 虫虫的到来，引发了们孩子对的探索欲和求知欲，由此教师能听从幼儿的心声、尊重幼儿的意愿、基于幼儿视角，在非常“柚”趣的生成课程中，我们利用马赛克方法梳理“毛毛虫的未来”的相关想法，开启了系列的探索活动。 （二）自然探索资源包 活动开展 （一）哇，毛毛虫！ 初见毛毛虫，是在走廊植物角的柚子树上，只听见杰城用非常急促的声音喊道：“老师老师，快来看啊，这里有条大虫虫。”这个声音不仅吸引了我，还引来了好多小朋友！亦辰：“我们要先准备一个小房子。” 杰熙：“老师你看，真的有毛毛虫，杰城太厉害了，这样也能发现。” 涵涵：“这条毛毛虫肯定很会玩躲