幼儿园：大班数学《认识左右》教案.docx

PAGE PAGE 3 大班数学《认识左右》 茂名市第一幼儿园 吴超群 活动目标 　　1.在主动探索的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，发展初步的位置观念。 2.能从自身为主体出发确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达。 3.愿意与同伴交流，在学习及游戏活动中获得积极的情感体验。 活动重难点 　　1．通过活动，使幼儿能认识左右，确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达出来。 　　2．使幼儿在学习及游戏活动中获得积极的情感体验。 活动准备 　　1．提前制作好的微课小视频、课件 2.红黄绿三种颜色的树叶各5张 3.任务卡15张 4.课前认识生字“左”“右” 活动过程 一、认识左右 谜语导入 一棵小树五个杈，不长叶子不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。猜我们身体上的某一部位（手）。 2.认识右手，知道右手的作用 请幼儿伸出自己的右手，和老师打个招呼，并说出右手的作用。 3.认识左手，知道左手的作用 （1）请幼儿伸出自己的左手，跟好朋友打打招呼，并说出左手的作用。 （2）总结：原来左右手是一对好朋友，做任何事情都是要左右手相互配合的，所以小朋友们一定要保护好自己的左右手。 二、区分左右 1.认识身体上的左右好朋友 请幼儿找到自己身体上的像左右手一样可以区分左右的好朋友，如左眼和右眼、左眉毛和右眉毛 2.听口令做动作，区分左右 伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；向左弯弯腰，向右弯弯腰；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳；左手拍左肩，右手拍右肩；左手拍右肩，右手拍左肩；左手拍左腿，右手拍左腿；左手拍右腿、右手拍左腿。 3.知道左右常运用于生活中 教育幼儿知道左右常运用于生活中：上下楼梯要靠右走，在马路上行走要靠右行，并判断图片上的小朋友做得对不对？ 三、巩固左右 1.初步感知物体的左右位置和顺序 用小熊向幼儿求助学习如何当一名超市营业员引入微课小视频，将杯子、牙膏、牙刷、毛巾、香皂按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出日用品的名称并提问：牙刷的左边是什么物品?牙刷的右边又是什么物品?从左边数毛巾是第几个，从右边数毛巾是第几个？ 小结：说明同一个物品按照不同的方向来数，它的顺序是不同的。 初步学会说出物体的左右位置及顺序 请幼儿到水果区实践操作，观看课件中苹果、桔子、西瓜、香蕉、雪梨、葡萄的图片，请他们根据客人的需求帮助小熊找到相应的水果。如：找出西瓜左边或右边的水果，还有从左数或者从右数的第3个水果。从而加深幼儿对左右边及摆放顺序的认识。 3.学会自己按照左右顺序摆放物品 请幼儿到零食区帮助小熊按要求上电脑前操作摆放好货物。此环节采用分三小组竞赛的形式完成任务，请每位幼儿按照各自抽到的任务卡中的要求来完成任务。三组任务卡的要求分别如下： 瓜子-左2，面包-左1，饼干-左3，棒棒糖-右2，可乐-右1 可乐-左3，棒棒糖-左2，饼干-右2，瓜子-左1，面包-右1 可乐-左1，饼干-左2，面包-右3，瓜子-右2，棒棒糖-右1 4.玩游戏“大风吹” 游戏规则：幼儿每人手拿一片树叶在手上，请幼儿说一说自己拿到的是什么颜色的树叶。当教师发出口令“大风吹”时，幼儿回答“吹什么”，教师作势用力吹向幼儿，并说出“吹绿叶到队伍的左边或右边”（或其他颜色的叶子），绿叶听到马上跑到队伍的左或右边，其他颜色的树叶不动。 五、教学反思 “认识左右”这节课是他们学习的第一节课时，通过活动，使幼儿能从自身为主体出发从而区分左右，确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达出来，是本课的教学重难点。本节课我遵循了大班幼儿的认知规律，以游戏贯穿整个教学，每个环节之间连接紧凑，所以幼儿在课堂上的积极性很高，也能在很轻松、愉快的氛围中建构新知。 本次活动的亮点在于整个活动采用了多种多媒体的教学手段，如，在“听口令做动作”和“认识物体的左右位置和顺序”环节中运用微课学习，在“巩固左右”的环节中运用ppt图片和flash动画课件学习，使幼儿能够亲自在电脑上操作巩固左右的顺序。 在认识“左右”时，我用谜语导入，吸引幼儿的注意力，从幼儿找自己身体上的左和右中继续推进，使幼儿在不知不觉中参与到学习的过程，这样幼儿在玩中学，在玩中悟，体会到了自己身体上的数学并且回归到生活中的左右，上下楼梯靠右走、在马路上要靠右行驶。同时，通过让幼儿互说如何确定物体的左右，这样幼儿获得了大量的感性材料，初步认识左、右的基本含义。接着又从自己及身边的幼儿入手，最后用有趣的游戏“大风吹”让幼儿在愉快的情绪中结束活动，训练了幼儿的语言表达能力和反应能力。