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质量说课稿(优质文档，可直接使用，可编辑，欢迎下载）6。1《质量》说课稿 质量说课稿 (优质文档，可直接使用，可编辑，欢迎下载） 一、说教材 《质量》是人教版八年级物理上册第六章第一节的内容。质量是学生认识各种物质必须具备的基本物理量之一，天平的正确使用又是最基本的实验技能，是探究物质的密度等有关内容不可缺少的知识，所以学习这一节知识为今后进一步学习物理知识起着重要作用。 本节主要内容包括质量的初步概念、单位及实验室常用的托盘天平的正确使用方法。质量的概念是物理学中重要的基本基本概念,但在初中不要求做过多过深的讲解，只要求学生初步认识，所以教材中直接给出了质量的概念及名称符号m，对于质量是物体本身的一种属性，教材是通过图片来说明的,这种知识的呈现形式有利于学生理解物体的质量与物体的形状、状态和所处空间位置的变化无关。 二、学情分析 关于物体的质量学生在小学数学中已有简单的接触，只是没有生成具体的概念。关于物体质量的测量仪器，学生日常生活中已有不少经验积累，所以这节内容对于学生来说不算陌生.托盘天平是实验室常用的测量质量的仪器，学生之前没有接触过这种仪器，所以天平的正确使用方法是本节学习的重点，学生必须知道调节和使用方法、注意事项。 三、说教学目标 根据本节教材内容和初二学生的实际知识水平,以及教学指导纲要我确定本节课的教学目标为: 知识与技能： （1）知道质量的初步概念和单位. （2)通过自主学习，学会天平的使用。 （3)学会测量固体质量，并了解测量液体质量的方法。 过程与方法： 在学习使用天平的操作中总结规律，熟悉使用方法。 情感目标： （1）体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系 （2)通过天平使用的技能训练,培养严谨的科学态度与协作精神. 3、教学重点： 根据教材内容和学生的情况，教学的重点是：质量的概念与单位,以及用天平测量质量。难点是：理解“质量是物体的属性。 4、教具安排： 托盘天平、学生自带的橡皮擦、笔等各种文具。 四、说教法和学法 1.教法：依据本节教材的内容，根据该班学生个体差异比较大的特点，尽量克服以教师为中心，使学生能积极主动参与学习活动,培养学生乐于探索的精神与交流合作的能力，培养学生充分的自主性与独立性，本节课采用师生互动启发式教学方法。充分利用实验器材，通过讨论、问答、练习等一系列的活动展开教学. 2。学法：引导学生采用自学讨论、问答、练习、记忆等学习方法,培养学生的动口、动手、动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛. 五、说过程 依据本节教材编排的顺序和学生的认识规律,我设计了下面的教学程序和相应的具体操作: （一）、课堂导入 先通过课文中的引言让学生了解我们周围的各种物体都有物质组成。列举生活中的实例让学生初步认识组成物体的物质有多少之分。 (二)、质量 学生认识到组成物体的物质有多少之分后，引入概念教学，给出质量的概念。 质量的-—物体所含物质的多少；对于初中学生此概念不需过多讲解。然后出示学习目标，让学生通过自学讨论、问答、练习等方法掌握质量的符号、单位、单位的符号及其单位间的换算关系，对常见的物体的质量形成较为具体的量级观念。 （三）、质量的测量 1、向学生介绍测量工具：市场、商店常用台秤、案秤。实验室常用托盘天平。 2、托盘天平的正确使用： （1）天平的结构： 先让学生观察课本中的图片，初步了解托盘天平的结构：底座，横梁,平衡螺母，指针,分度盘，游码，标尺，砝码，等.然后再让学生观察实物辨认结构。 （2）使用图片的注意事项： 学生看到实物自然会思考如何使用想动手操作，在操作之前应先向学生讲明使用天平的注意事项。 即：用天平称的物体质量不能超过天平的最大秤量.向盘里加减砝码要用镊子轻拿轻放。保持天平的干燥、清洁。不要把潮湿的物体和化学药品直接放在托盘里，不要把砝码弄湿弄脏，以免锈蚀.并解释什么是称量。 (3）向学生示范如何正确使用天平测量固体物质的质量 （4）将学生分组练习使用天平测量橡皮擦,笔等固体物的质量。教师在其间指导帮助.测量之后记录数据。这样可以让学生积极主动的参与学习。 （5)根据学生自己的操作引导学生总结正确使用天平的步骤: ①先把天平放在水平台上，用镊子把游码拨到标尺左端的零刻度线处. ②调平.调节横梁上的平衡螺母,（指针左偏就向右调，右偏就向左调）直至使指针指在分度盘的中线处,这时横梁平衡.这时平衡螺母就不能在动 . ③根据“左物右码”的原则把被测物体放在左盘里,先估计被测物体的质量，再用镊子向右盘里由大到小加砝码，若此时天平平衡则，被测物质量等于砝码质量；若天平还不平衡，应向右移动游码，直至天平平衡，此时被测物质量等于砝码质量加上游码左端所对的刻度值。注意：读书时认清标尺的分度值. (四）质量是物体的属性,它不随物