2023-2024学年六年级上册语文导学案---穷人（2）.doc

六年级语文六上导学案 第___周第___课时 课题 《桥》（2） 课 型 新授课 主备人 备课组审核 六年级语文组 级部审核 学生姓名 教师寄语 古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。 ——志南《绝句》。 学习目标 1.学习作者通过环境描写，表现人物品质的写法。 2.感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。 学习重点 感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。 学习难点 学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。 一、复习上节课内容导入新课 二、合作探究 1.划出文章的环境描写的句子，并赏读描写环境的句子。 ⑴屋外寒风呼啸……五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。? 通过 环境，写出了桑娜虽 但很 ，从“地扫得干净、炉火未熄、食具擦得亮、五个孩子安静地睡着”这些词语可以体会到。?⑵对西蒙家场景的描写。屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。……显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而平静，他们睡得正香甜。 通过 环境，写出了西蒙的 使她无法给予孩子更多的爱，但她尽到了 的职责。 本文是一篇小说，语言恰如其分，朴实无华，感人肺腑，试结合句子品析有何特点？ 文章开始的环境交代，只用了“ ”一词，却突出地表现了环境的“险恶”和桑娜“担心”的程度。 写桑娜的沉思：“丈夫……她……可是……孩子们没有鞋穿……吃的是 黑面包……不过，感谢上帝，孩子们都还健康，没有什么可抱怨的。”作者没有深奥的词语，没有高亢激越的句子，却深切地道出了她一家 生活的 。 在表现她对邻居的关心时写道：“寡妇的日子真困难啊！进去看看吧！”几句平平常常的话，使她的 脱纸而出。 再如渔夫说：“……我们，我们总能熬出来的人！……”一个“熬”字，却极大容量地表明不遗余力 的决心。 又如桑娜知道丈夫和她的想法 时，才“拉开了帐子”，文章 嘎然而止，却给人留下了无穷的 ： 的心灵是多么美好高尚。 三、拓展延伸： 结合课文内容，展开合理想象，续写《穷人》。 四、当堂反馈 阅读《穷人》片段，回答问题： 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害。自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来了?……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊!……他会揍我的!打也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!” 4.“忐忑”的意思是 ，忐忑不安的原因是________________________________________ 5.“揍我一顿也好!”句中的“也”能否去掉? 。理由是_______________________ 。 6.段中省略号的作用是( ) A.话未说完。 B.人物在思索，表现了矛盾不安的心情。C.表现人物惊慌失措语无伦次。 7.桑娜把西蒙的两个孩子抱回家。她清楚地知道，自己家很穷，夫妻俩拼命干活，也只能勉强度日，但她觉得“非这样做不可”，请你推测桑娜当时的内心活动，并写在下面的横线上：_____________________________________________________ 自我评价专栏 自主学习： 合作与交流： 书写： 综合： 第二课时 一、复习上节课内容导入新课 二、合作探究 1.⑴屋外寒风呼啸……五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。? 通过描写环境，写出了桑娜虽贫穷但很勤劳，从“地扫得干净、炉火未熄、食具擦得亮、五个孩子安静地睡着”这些词语可以体会到。?⑵对西蒙家场景的描写。屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。……显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而平静，他们睡得正香甜。 通过描写环境，写出了西蒙的贫穷艰难使她无法给予孩子更多的爱，但她尽到了母亲的职责。 文章开始的环境交代，只用了“心惊肉跳”一词，却突出地表现了环境的“险恶”和桑娜“担心”的程度。写桑娜的沉思：“丈夫……她……可是……孩子们没有鞋穿……吃的是 黑面包……不过，感谢上帝，孩子们都还健康，没有什么可抱怨的。”作者没有深奥的词语，没有高亢激越的句子，却深切地道出了她一家