2023-2024学年六年级上册语文导学案---盼（2）.doc

六年级语文六上导学案 第___周第___课时 课题 《盼》（2） 课 型 新授课 主备人 备课组审核 六年级语文组 级部审核 学生姓名 教师寄语 祇宜近盼天都,明日登莲顶。――《徐霞客游记·游黄山记》 学习目标 1.学习文中作者运用语言、动作、心理刻画人物形象的方法。 2.学会作者热爱生活，用心感受生活的态度。 学习重点 感受草原的美，体会作者动静结合来描写景物的方法。 学习难点 体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。 学法提示 以问促读??以读代讲???读中感悟??品味深情 ???????? 第二课时 一、检查导入 1.看拼音写词语。 xiù tǒnɡ qínɡ kuànɡ wǎ lán jiàng yóu xīnɡ wèi zuǐ chún ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.把下面词语补充完整，再按要求填空。 理（ ）气（ ） 不（ ）代（ ） 势（ ）可（ ）（ ）不及（ ） （ ）（ ）忘食 美（ ）美（ ） 写四个表示磨砺意志的成语:________ 、_________、__________、__________ 二、合作探究 1.研读第二部分，读课文第3自然段。说说这一自然段主要写的是什么？ 研读第三部分，作者在这一部分主要描写了哪三处场景？三处雨景的描写写出了“我”怎样不同的心情？ 主要描写了 、 、 三处场景。三处雨景的描写，写出了“我”不同的 。第一处写了令“我” 的雨景，因为“我”觉得自己 穿上新雨衣了； 第二处写了令“我” 的雨景，因为“我” 今天雨下得太大，明天就不会下雨了； 第三处写了雨停后的 。 这三处的描写都烘托出了“我”对下雨的 ，对穿新雨衣的 的心情。 研读第四部分，结尾处又提到雨点儿在“我”头顶和肩膀上起劲儿地跳跃，发出滴答声。这样写有什么好处？ 4.文章主要通过心理描写，动作描写以及人物的语言描写来刻画人物形象，请找出相关句子并赏析？ （1）路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！ （运用了 描写，表现了“我”对雨天的 。） （2）果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 （运用了 描写，衬托出了“我”此时 的心情。） （3）望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 （运用了 描写，从侧面烘托出“我”对下雨的 ，对穿新雨衣的 的心情。） （4）我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！” （运用了 描写和 描写，写出了“我”终于可以穿上新雨衣的 心情。） （5）我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！” （运用了 描写和 描写，写出了“我”终于可以穿上新雨衣的 心情。） 5.本文在语言上生动形象，多用修辞手法，试结合句子赏析？ （1）吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。 （运用了 的修辞手法， 地写出了“我”想穿 出门的 心理。） （2）路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。 （运用了 的修辞手法， 地写出了小树的 ，烘托了此刻“我” 、 的心情。） （3）路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树像挂满了珍珠玛瑙。 （运用了 的修辞手法， 地写出了雨后的 ，从中体会出了作者对雨天的 。） （4）我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。 （运用了 的修辞手法，写出了“我” 的心情。） 三、拓展延伸 把本课改写成小课本剧。 四、达标检测?： ?课内阅读： 说来也怪，雨果真像我希望的那