2023-2024学年六年级上册语文导学案---桥（2）.doc

六年级语文六上导学案 第___周第___课时 课题 《桥》 课 型 新授课 主备人 备课组审核 六年级语文组 级部审核 学生姓名 教师寄语 古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。 ——志南《绝句》。 学习目标 1.积累课文特色语言，学习人物刻画的方法。 2.学习课文的表达方法，体会和学习老支书忠于职守、舍己为人的崇高品质。 学习重点 抓住重点词句，感受老共产党员的无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神。 学习难点 了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。 第二课时 一、复习上节课内容导入新课 二、合作探究 1.读课文(8-12自然段)，请同学们在课文中找出描写老汉语言和神态的句子？边读边品悟：这是一位什么样的老汉？ （1）“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。” 写出了老汉的 特点。 （2）老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!” 写出了老汉的 性格特点。 2.默读15-23段，边读边划出描写老汉和小伙子动作的词语并分析老汉的性格特点。 （1）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 通过“冲”“揪”“吼”写出了老汉 、 、 的性格特点。 （2）小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 写出了父亲对儿子深深的 ，儿子对父亲深深的 。 3.课文为什么最后才交代老汉与小伙子的关系? 4.这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味，在表达方法上有什么突出的特点？ （1）构思新颖别致，设置 ，前后 。课文先写老汉将一个小伙子从队伍里 出来，让他排到队伍的 ；又写小伙子让老汉 ，而老汉把小伙子 上了桥，但就在这时木桥 了，他们二人被洪水 了；最后写洪水 了以后，一个老太太来 两个人，一个是她的 ，一个是她的 。故事到这里戛然而止，直到这时人们才恍然大悟，知道了“老汉”和“小伙子”的 。这虽让人感到在“ 之外”，但联系前文仔细想想，又觉得在“ 之中”。这样安排结构，达到了 的艺术效果。 （2）本文多用 的句、段，来渲染 的气氛。如，课文开篇就写黎明的时候， 突然大了。“像泼，像倒。”短短的四个字，构成了 句话，不仅描写出雨水之“ ”，而且表现出雨水的 ，为下文的山洪暴发作了 。再如，课文最后写“她来祭奠两个人。”“她丈夫和她儿子。”这里每句话都 ，语言极为洗练，却加强了故事的 色彩，让人不禁为之动容。 （3）大量运用 、 等修辞方法，增强 力。如，“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。”“他像一座山。”“老汉凶得像只豹子。”这几句话都运用了 的修辞方法，使描写 ，让人如闻其声，如见其人。再如，“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”“死亡在洪水的狞笑声中逼近。”“水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。”这里运用 的修辞方法，把洪水 、 的魔鬼形象表现得淋漓尽致。 三、拓展延伸： 写话抒情：此时此刻，假如你就在老支书的坟前，你又想怎么赞颂这位老共产党员呢？大家想一想，把它写下来，最好用上“桥”这个字。 四、当堂反馈 课内阅读： 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 　小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 　水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 　小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 　老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 　突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。[来源:学§科§网] 　老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 　一片白茫茫的世界。 　1.“水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。” 从这句话中的“窜、舔”中我们能够感受到____________________，这种感受还可以从文中的______________一句中体会出来。 　2．文中两次写到老汉“吼道”，请你仔细读读相关的语句，联系上下文体会一下老汉当时的心理活动。