微课《悯农》其一_《悯农》教学设计语文临潼区x学校(2)微课公开课教案教学设计课件.docxVIP

《悯农》教学设计 xx学校 xx 教学目标： １、认识及正确书写诗中的生字、新词。 ２、读懂诗句，体会诗中描写的情境以及抒发的感情。 ３、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 教学重点： 读懂诗句，体会诗中描写的情境以及抒发的感情。 教学过程： 一、启发谈话。 出示古诗：悯农（二） 二、讲解古诗 投影列出学习的步骤： （1）教师范读古诗。 （2）结合历史了解古诗背景。 （3）图文并茂讲解古诗。 三、相互交流学习情况 1、理解词语的意思： 悯：同情 农：农人 粟：谷子，小米。这里泛指粮食的种子。 犹：还。 四海：我国古代认为中国大地四面有大海，所以用四海或四海之内指全国或全世界。 3、师介绍作者：李绅是唐代诗人。《悯农二首》是李绅流传下来的最杰出的作品，思想内容深刻，对比鲜明，富有哲理。 三、品析体会 1、通过讲解历史，结合图片展示，使学生很容易明白古诗的意思，从而展开想象也能复述其意。 春种一 粒粟：春天种下一粒谷物的种子。 秋收万颗子：秋天收下千颗万颗的粮食。 四海无闲田：天底下没有一亩闲荒的土地。 农夫犹饿死：仍然还有不少农民吃不饱肚子而被饿死了。 ２、结合图片深化理解与体会。 （１）“春种”“秋收”概括了什么？ （２）从“一粒粟”化为“万颗子”写出了什么？ （３）从前三句中，你读出了怎样的画面？ （４）可农夫的结果又是什么？ （５）议议：这真是触目惊心！一个“犹”字，发人深思：到底是谁剥夺了他们的劳动成果，陷农夫于死地呢？ （６）体会：从这首诗中，你又读出诗人怎样的情感？ 3、《悯农》描写了农夫们一处辛苦耕种，开垦了所有的土地，获得了丰收，结果却饿死的情景，写出了旧社会农民所受的残酷剥削。抒发了诗人对社会不平的强烈愤慨，以及对劳动人民的的真挚同情。 五、小结： 《悯农》留给我们的是劳而不得的悲愤。诗人用精炼的语言，不仅描写了不同的劳动场景，更抒发了他内心深处对劳动者的真挚情感。