解决问题（第四课时）【教案】-2022-2023学年数学三年级上册-沪教版.docxVIP

解决问题（第四课时）（教案） 课程目标 学生能够识别并解决问题。 学生能够应用算术知识解决实际生活中的问题。 教学重点 识别问题，确定问题的求解思路。 运用加减乘除等算术运算符号解决实际问题。 教学难点 巧妙运用算术知识解决问题。 教学内容 一、概念引入 教师通过PPT或黑板向学生介绍“什么是问题”，让学生可以明确什么样的任务可以被称为问题。 二、识别问题 教师给出几个例子，让学生识别其中的问题，并找出问题的关键点。 例1： 阿伟上午将3桶水倒进大缸里，下午将大缸里的水倒进4个小水桶中，小水桶中每个水桶的水量一样。问：小水桶中每个水桶的水量是多少？ 关键点：3桶水、大缸、4个小水桶、水量相同。 例2：小明有6个苹果，小李有4个苹果，请问他们能分成几组，每组有几个苹果，还会剩几个苹果？ 关键点：小明有6个苹果，小李有4个苹果，分成几组，每组有几个苹果，还会剩几个苹果。 三、确定问题的求解思路 教师将第二步识别出的问题，分别和学生一起确定如何解决，并让学生掌握这种思路，用于解决其他的问题。 例1的解法： 首先要求出大缸里的水有多少升（用带有刻度的图片让学生感受），然后再算出每个小水桶的水量。 例2的解法：先要计算小明和小李共有多少个苹果，然后再算出每组有几个苹果，最后算出还会剩几个苹果。 四、运用算术运算符号解决问题 教师给出几个实际问题，让学生用自己所掌握的思路运用算术运算符号解决。 例1：一辆汽车每小时行驶80公里，你要从A地到B地，两地相距320公里，问你要开几个小时的车可以到达B地？ 解题思路：先算出汽车每分钟行驶多少公里，然后再算出开车需要多少分钟，最后转换为小时。 例2：某市今年有320万人参加高考，比去年多出了40万人，去年该市参加高考的人数是多少？ 解题思路：设去年该市参加高考的人数为x，则今年参加高考的人数为x+40万，解方程求得x的值。 五、练习时间 教师放手练习环节，让学生四人一组自己寻找问题，并用自己所学去解决问题，可以让学生在练习中体会到所学知识的实际应用。 总结 通过本节课的学习，学生掌握了识别问题的方法，掌握了解决问题的思路，并学会了用算术运算符号解决实际问题。接下来学生需要不断地练习，提高自己的解决问题的能力。