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一年级上册数学教案 分一分３ 沪教版 教学目标 能够灵活、熟练地用“1，2，3···”连续数数； 能正确重组0-5以内的数； 能用数字模拟包括人物、物品等对象，并进行简单的加法操作； 能简单地借助具体物品理解加减法的含义，完成简单的加减法举例问题。 教学重难点 重点：用数字模拟对象 难点：借助具体物品理解加减法的含义 教学内容与过程 内容一： 数字模拟对象 过程 教师问学生是否有过数玩具、拼装积木等玩具的经历； 教师把9个小鸭崽放到桌上，让学生数一数，记下数字； 教师提醒学生使用数字模拟并把数说出来； 教师继续探究，提出更多的数字模拟游戏，并引导学生在模拟的过程中联系口算与书写； 钱币模拟：教师可以把1、5、10元人民币硬币放在桌上，让学生模拟给定的数目，并写出对应的数字表述方式。 内容二：加减法的具体理解 过程 用实际生活中的物品进行加减法运算的辅助教学； 用明确的物品数量和种类，向学生介绍加法、减法，帮助学生理解运算过程； 在具体理解上探究加减法之间的相似之处，并通过举例让学生明白两者之间的差异。 内容三：数数重新组合 过程 教师身边放置一组纸板拼图，让学生数数，然后随机拿开一块，让学生重新计算，巩固数字顺序； 教师以三个小朋友分别有么多块糖为例，为学生讲解减法的定义与计算方法； 将两个松散的桶摆在台面上，一个桶中放6隻小猪，另一个桶中放2只小猪并放置若干个石头，然后提问学生会是什么情况； 教师整理今天学习的内容并综合领悟。 活动与作业 活动 学生模拟不同数量的物品，然后互相交换并口算对方的数目。 作业 完成练习册上的相关题目； 让学生自己找出日常生活场景中的加减法问题，并尝试通过物品数量的实际操作推理回答。 参考资源 《帮你一年级数学不用愁黄金版》李洪波编，上海教育出版社； 中小学数学教育资源网（ ）。 教学反思 本节课的成功标志着学生对于数字的认知度的提升和对于日常生活中运用数字的能力的提升。在教学过程中，需要关注学生的情绪和认知水平，灵活掌握授课节奏。由于不同年龄的学生对于数字的理解能力不尽相同，所以需要对于不同学生制定个性化的教学方案。