0—3岁婴幼儿抚养与教育 第五章 婴幼儿教育活动的实施 课件PPT.pptxVIP

第五章 婴幼儿教育活动的实施;第一节 婴幼儿动作的训练;1;;;;发展性原则;;;1;;;;大动作训练游戏;大动作训练游戏;大动作训练游戏;大动作训练游戏;大动作训练游戏;大动作训练游戏;精细动作训练游戏;精细动作训练游戏;精细动作训练游戏;精细动作训练游戏;精细动作训练游戏;精细动作训练游戏;精细动作训练游戏;精细动作训练游戏;第二节 婴幼儿认知活动 的指导;婴幼儿认知活动;一、婴幼儿认知能力发展的意义;二、婴幼儿认知能力发展的特点;三、婴幼儿认知能力训练的内容和规律;;三、婴幼儿认知能力训练的内容和规律;三、婴幼儿认知能力训练的内容和规律;三、婴幼儿认知能力训练的内容和规律;1.通过多种手段促进婴幼儿感知觉的发展。 2.根据婴幼儿月龄特点和现有的发展水平确定活动目标。 3.提供安全卫生、能满足其活动需要的材料。 4.语言和训练相结合。 5.要注意过程，不要过分追求结果。;五、婴幼儿认知能力训练;五、婴幼儿认知能力训练;五、婴幼儿认知能力训练;五、婴幼儿认知能力训练;五、婴幼儿认知能力训练;（四）大小概念认知的训练;（五）颜色认知的训练;（六）记忆力的训练;（七） 配对游戏;第三节 婴幼儿听说能力的培养;;牙牙学语时;;;;;;1;1;;1. 丰富幼儿的生活经验，促进幼儿的言语规范;;;;; 第四节 婴幼儿社会 适应能力的培养;一、婴幼儿社会适应能力的概念;;;;;;第五节 婴幼儿良好情绪情感的培养;;孩子怕生怎么办;;·新生儿一出生就有情绪，他用哭声传达着信息，情绪是婴幼儿适应生存的重要方式。 ·情绪也是婴幼儿进行人际交流的重要手段，通过面部表情、声调、身体姿态来表达自己的需要，和成人进行交往。 ·情绪还是影响婴幼儿认知探索、个性形成的重要因素。;婴幼儿的情绪与生俱来。 生理性的——社会性 ·婴儿1个月后开始能对周围的人都报以微笑 ·4个月左右能区分不同的个体，对照料者报以更多的微笑。 ·婴儿在七八个月时出现母婴依恋，随之出现陌生人焦虑和分离焦虑的现象。;;;;1;;;;;;感谢观看