初中毕业班班主任总结.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初中毕业班班主任总结 初中毕业班班主任总结 第一篇 初三年级是教育管理最关键的一年，也是班主任班级管理工作的重头戏。本人也是在这关键一年里接受了毕业班的班主任带班工作。从接受任务开始，我的指导思想就特别明确：建和谐班级，创良好育人环境，形拼搏进取风，出无悔初三学子。  我主要分两个阶段实施工作计划。  前期工作：  紧紧针对初三学生学习自觉性有较大提高的心理特点，在上学期，我围绕圆满完成学业对他们进行理想教育，让学生意识到初三将面临的任务和挑战，尽力学好最终一段课程，以主动的心态，步入圆满完成学业的最终冲刺阶段。其实面对毕业、升学考试，学生们已经开始思索自己的人生道路，已经逐步摆脱初一、初二时期的稚嫩和盲目。  学生的我要学意识特殊剧烈，所以这样的准时教育时效性就特殊突出。于是我马上着手展开以下工作：  一、树立教师威信，精诚合作。  1.树立自我威信  班主任威信本身就是一种班级凝聚力。首先，关爱学生、善待学生、一视同仁，在这一年显得尤其重要，因为，学生面临着很多重大考验，年纪小小，面临的挑战、压力却不小，学生更需要一位师长随时能给予他们像亲人像朋友一样的帮助。教师的关爱行为能使师生之间在感情上、心理上彼此接近起来，能在彼此之间架起一座互相信任的桥梁。  同时，我努力做受学生欢迎的科任教师。我认为上课深受学生欢迎的班主任能让学生感受到跟着这位老师有奔头。  我还注重自我严格要求，做学生的表率。  自我严格要求从大处说，表现为主动进取的精神风貌，精益求精、严谨缜密的科学看法，勤勉务实的工作作风，不断追求新学问，富有创新的激情;从小处说，表现为分析问题思维清楚，规律严密，书面表达规范干净，作业批改细致入微。  2.维护科任老师威信  我在确定办班思想上尽可能征求并敬重科任教师意见,并且努力维护科任教师威信;也通过班会活动让学生明白适应不同风格教师的教法是对学生有益的;此外，我会处理好与科任教师的关系，尽量协作，共同教育，从而形成强大的教育合力，使班级系统朝和谐方向进展。  二、营造气氛，促进优良班风形成。  1、用好班会课，树立正确的言论导向。  言论，它可以议论等形式确定或否认集体中个别成员的言行乃至集体的动向。对于班级言论，我细心加以引导。例如，班里有个别好学生对进培优班不感兴趣，甚至在班里已经产生了不良影响，经过了解，原来学生觉得进了培优班压力大，苦。我深知，错误的言论对于班风建设的不良影响是巨大的，学生毕竟思想还不成熟，简单附和盲从。为此，我马上在班会课上组织学生展开商量：《上培优班，是甜还是苦》，学生们从自己身边的人和事谈起，谈到古今中外许多吃得苦中苦，方为人上人的事例、名言，学生还谈到了许多个人的想法、分析，我发觉，这些畅所欲言的思想火花的碰撞，真不行多得，因为那是学生在主动求知、求真和明理的过程，它到达了特别有效的成果。学生学习的劲头又足了。尝到了这一次的甜头，我乐此不疲，例如：为了逐步形成的学生健康的独特和主动的人生观，能以充足的精力去发挥自己的智慧和能力，建立足够的自信念、进取心、自尊心，我上了《阳光总在风雨后》;为了树立学生前进的目标，用智者的智慧激励人生，使初三无悔，我设计了《青春万岁》;针对部分学生欠缺良好的心理素养，学习上遇到挫折就显得不知所措;学习环境受干扰就显得烦躁担心或意志消沉等现象，更为了鼓舞学生自强不息，提高正确对待困难和挫折的能力，使他们明白：顽强的意志和勇于进取的精神是取得胜利的重要条件，我预备了师生谈话式的《信念、决心、恒心》  2、鼓舞竞争,强大自我。  没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪烁。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必需鼓舞竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。我鼓舞竞争的方法是，让学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，采取不断更替的方法，当他们到达自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势。  魏书生老师说：紧急好玩的学习本身，便是竞争教育。  所以，我有时也利用语文学科的特点，在课堂上开展一分钟竞赛：例如一分钟背诵竞赛，一分钟朗读竞赛，一分钟默写竞赛、一分钟速读竞赛、一分钟听力竞赛，甚至一分钟抄写竞赛。  一分钟竞赛，用的时间少，常常开展这样的竞赛，会增添同学们的留意力，提高学习主动性，增添完成任务的紧迫感，有效提升学习效率和竞争意识。可以有效改