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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 柳树教学设计 柳树教学设计 第一篇 教学目标：  1、会写“怎、思、穿、弯〞四个字，会认“枣、浅、秃〞等9个生字。  2、比较小柳树和小枣树在外形上的不同，了解小柳树傲慢的性格，并能有感情朗读课文1—4自然段。  3、积累 “AA的〞和“AABB〞的词语，初步培育学生积累好词好句的意识。  教学重点：  1、学会写“怎、思、穿、弯〞四个生字，会认“枣、浅、秃〞等9个生字。  2、能有感情朗读1—4自然段。  教学难点：能找出小柳树和小枣树在外形上的不同，了解小柳树傲慢的性格。  教学过程：  板块一 猜谜激趣 导入课题  1、逐个出示谜语，指名猜谜，并随机贴上小柳树和小枣树的图片。  出示谜语：绿头发，长又长，春风吹来荡呀荡，你可认识这姑娘？〔小柳树〕  一个婆婆园里站，身上挂满红鸡蛋，鸡蛋不煮就能吃，没加白糖蜜蜜甜。〔小枣树〕  2、学习生字“枣〞，出示生字卡片齐读，并强调平舌音。记忆字形：下面红红的两点多像枣树上红红的两颗枣啊！再次齐读“枣〞。  3、揭示课题，并齐读，留意停顿。  板块二 初读感知 学习字词  1、自学课文。出示自学要求  ：①读准字音，读通句子，读不好的地方停下来多读几遍；  ②读完想想，小柳树和小枣树给你留下了怎样的印象？  2、反馈自学状况  ①出示带拼音的生字，指名读〔其他学生跟读〕，齐读；  ②开火车读生字组成的词语，强调“不好意思〞的轻声读法，在自由读全部词语；  ③出示语气词“呗〞和课文中其他语气词“呀、哪、啦、啊、喂〞，自由读一读，查找规律〔都是口字旁，都是轻声，师小结：都是跟嘴巴说话的语气有关，单个读没意思，只有放进句子中才显得有意思。  ④练读带语气词的句子。  出示带语气词的句子：  A、喂，小枣树，你的树枝多难看哪！  B、 喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？  C、 你怎么不说我呀？  说你什么呀？  说我不会结果子呗……  D、你长得比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！  第一句有教师范读，生跟读，第二句指名读，三四两句生自由练读。  ⑤初步整体感知课文内容，指多名学生谈谈对小柳树和小枣树的印象，教师相机引导并板书：美丽 难看板块三 研读课文1—4自然段，查找小柳树和小枣树外形上的不同  1、师范读第二自然段，学生分别用“——〞和“﹏﹏〞找出写小柳树美丽和写小枣树难看的句子。  2、集体沟通，大屏幕出示句子，学生订正。  3、指导朗读写，随机板书“细细的、绿绿的〞，并积累这类词语。大屏幕出示：我也会说：天空〔 〕 公路〔 〕 皮肤〔 〕大树〔 〕  4、指导朗读写小枣树难看的句子，随机板书“弯弯曲曲〞，回顾以前积累的“AABB〞形式的词语，并学习多音字“曲〞的不同读音。  男女生合作读这两句。  5、学习3、4自然段，继续用“——〞和“﹏﹏〞找出写小柳树美丽和写小枣树难看的句子。  6、集体沟通后同桌合作读一读。  7、出示3处对比写法，男女生分角色对比读，教师随机板书“浅绿色、光秃秃〞、“又细又长、小小的〞。  8、感受小柳树的“得意〞，理解“得意〞的意思，齐读“她在微风中得意地跳起舞来〞。  板块三 指导写字  1、 出示“怎、思〞读一读，组个词。  2、 观看字形特点  3、 师范写“怎〞，强调卧勾的写法，生练习。  4、 反馈沟通后自行学些“思〞。  5、 出示“穿、弯〞，读一读，组个词。  6、 观看字形特点后师范写，生练习，反馈沟通。  板书：  小柳树〔图〕和小枣树〔图〕  细细的 绿绿的 弯弯曲曲  浅绿色 光秃秃  又细又长 小小的 柳树教学设计 第二篇 【设计理念】  《小柳树和小枣树》是一篇富有儿童情趣的阅读课文。文中的小柳树和小枣树各有所长，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。也是本课教学的难点。根据课改精神，以学生为主体、提高人文素养，重视学生的情感、看法、价值观为指导，设计上表达以下几点：  在情景中识字。教学中创设情景引导学生主动识字，并利用多种方法使识字环节做到循序渐进，从而提高了学生的识字能力，激发学生的识字兴趣。  以学生为主体，敬重学生朗读中的独特感受。教学时