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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 二下教学设计 二下教学设计 第一篇 教材简析：  春天来了，她像个羞涩的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题召唤着我们──找春天去吧！我们到校内里找一找，或许能在操场边发觉刚探出头的小草；我们到野外去找一找，或许能在天空中发觉飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发觉春天的影子；读着课文，我们会感觉到自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到查找春天的急迫心情，感受到发觉春天的欣喜。  课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。把春天比作一个小姑娘，她羞涩，所以遮遮掩掩，躲隐藏藏；她秀丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，欢乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……  孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？〞“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？〞？？读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。  学情分析：  因为今年的春天来的比较晚，课前无法引导学生走进自然，亲身体验自然的改变。但孩子们对查找春天有着美妙的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。课后扩展学问，进行语文实践活动，培育学生留心观看生活，喜爱大自然的情感。  教学目标：  学问和能力目标：  1、会认9个生字，会写9个字会。  2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。  3、体会春天的美景。  过程与方法：从课题入手，引导学生从课文中去查找春天，通过朗读、理解、感悟去体会春天的特点。  情感、看法、价值观：培育学生观看自然、发觉自然的能力，激发其喜爱自然的思想感情。  教学重点：  识字、写字和有感情读课文作为本课教学的重点。  教学难点：  从优美的语言文字中体会春天的美景，领会文中所包含的情趣。  教法学法：  教法：“创设情境法、媒体辅助法、范读法、引导点拨法〞等。  学法：“商量法、朗读法、勾画圈点法、自读自悟法〞等。  教学预备：  1、学生预习课文。  2、教师预备教学课件。  教学时数：  2课时  教学过程：  第二课时  一、复习稳固。  1、读词语。  2、展示课文朗读。  二、朗读感悟。  1、思索：小朋友们是采纳哪些方法找到的春天的？  学生抢答：看、听、闻、触。  2、春天还会在哪里呢？齐读最终一自然段。教师和学生  拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。  三、练习背诵。  老师配乐范读，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜爱的方式练习背诵〔借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。〕  四、拓展。  1、出示课件：秀丽的春天。指导学生观看并沟通。  2、“我眼中的春天〞擂台赛：学生依据自己的特长，任选其一。  读春天：选择课文中自己喜爱的部分读出春天的美。  说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。  写春天：写出自己在春天里的发觉。  画春天：把看到的、想到的春天画出来。  演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。  五、布置作业。  1、选择自己喜爱的词语、句子、段落，用自己喜爱的方式积累。〔读读、抄抄、写写、背背。〕  2、背诵课文。  3、画一画自己眼里的初春景象，并且写一写。 二下教学设计 第二篇 教学目标：  1、认识余数，知道余数的含义；  2、在初步理解有余数的除法的基础上，把握有余数的除法的计算方法；  3、初步培育学生观看、比较、综合的能力；  4、通过探究过程，使学生感受余数肯定要比除数小，培育探究性学习能力；  5、初步培育学生自主学习数学的习惯。  教学重点：  1、理解有余数的除法的意义；  2、探究余数肯定要比除数小。  教具预备：课件、多媒体设备  学具预备：水果卡片〔不同的水果〕，鲜花卡片  教学过程：  一、新课导入  1、请同学们运用已经学过的找规律的学问，用学具设计一个规律，然后告知老师，你是怎么摆的，接下来你想让老师猜几号学具，老师不用看就能猜出它是什么。不信，谁来考考老师？  2、学生摆、问老师、老