四年级下册综合实践活动说课稿 《有“利”可“图”》 全国通用.docxVIP

四年级下册综合实践活动说课稿 活动名称：《有“利”可“图”》 这个综合实践活动主要是为四年级学生设计的，目标是让学生了解商业运作和掌握基本的商业知识。在本实践活动中，我们将会从以下几个方面出发: 商业运作的基础知识和理念； 商业运作涉及的相关专业术语； 如何通过简单的数学操作计算商业运作的成本与收益。 在这个实践活动中，我们将会通过游戏的形式让学生们更好的理解商业运作，从而为学生的未来职业规划奠定基础。 教学目标 学生能够理解商业运作的基本知识和运作理念，以及在生活中的应用； 学生能够掌握商业运作相关的词汇和专业术语； 学生能够通过简单的数学计算来评估商业运作成本与收益，并进行合理的商业决策； 学生能够通过小组合作来命名和规划自己的小型商业并撰写商业计划书。 实践活动流程 活动时间：两个课时 第一课时 活动内容： 商业运作的基本知识和理念 商业运作专业术语的学习 教学方法： 讲授 + 演示 + 讨论 + 游戏 活动流程： 教师向学生介绍商业运作的概念和理念，加深他们对商业世界的认识。 教师介绍商业运作的重要专业术语，并与学生进行磨练和讨论。 学生在小组内讨论和理解商业运营术语的含义，并在游戏中尝试运用相关术语。 教师与学生一起讨论商业运营术语在实际的商业运营中的应用。 学生参加更具挑战性的游戏，以测试他们对商业运作知识的掌握程度。 第二课时 活动内容： 利润计算 小型商业计划书的编写 教学方法： 讲授 + 组内讨论 + 组外合作 活动流程： 教师介绍最基本的商业计算知识，并提供范例，以便学生能够计算自己选择的小型商业的成本、利润和收入。 学生在小组内讨论商业计划书的要素，并研究最佳实践。 学生利用小组讨论的成果，撰写自己的小型商业计划书，并提交给老师进行点评。 教师评估计划书的质量，并与学生一起讨论如何改善它们，以便尽可能实现他们的商业计划。 整合课程 本实践活动跨越了数学和社会学两个学科领域，这对学生的全面发展有很大的帮助。通过该活动，学生将有机会处理实际数学问题和分享自己的商业想法，从而促进对社会和商业运作的理解和感知。 结论 通过《有“利”可“图”》这个综合实践活动，学生将会掌握一些基本的商业知识，并将学会如何做好商业决策，帮助他们在未来的职业规划中获得更好的基础。同时，这个实践活动还将会激发学生对创业创新的热情，并为他们的未来职业道路带来了更多的启发。