Module 6 Unit 12 I know a short cut (Period 3)（教案）教科版（广州）英语五年级下册.docxVIP

Module 6 Unit 12 I know a short cut (Period 3)（教案） 教学目标 能正确用英语表述简短的路线指示。 通过学习本课，学生能够加强英语口语和听力理解能力。 教学重点 学生能够在日常生活中运用所学短语，正确表述简短的路线指示。 教学难点 学生能够运用所学短语和句型表述较为复杂的路线指示。 教学准备 教师：教学PPT，白板/黑板，手绘或打印的地图。 学生：课本，笔记本，笔。 教学过程 Step 1：引入 教师向学生介绍本节课的主题：I know a short cut，即简单指路。 教师问学生是否想过在熟悉的路上走捷径，引出今天所要学习的内容。 Step 2：新授 教师通过图片和地图，向学生展示本地区的路线，并运用图片所示场景，演示简短的路线指示，如“向前走”，“左转”，“右转”，“沿着路走”等。 教师鼓励学生跟随教师模仿并表述出不同的线路指示，以便确保学生能够熟练掌握所学短语。 教师在黑板上制作一张地图，并请一个学生出来，让他/她模仿教师之前的演示，来指示或描述一条简短的路线。 教师继续在黑板上向学生展示新的路线地图，并向学生介绍新的短语，例如“通过”，“沿着……道路走”，“往前走直到……”，“穿过……门”，“沿……河边走”等。同时，教师强调学习这些短语的重要性，并鼓励学生运用所学短语描述复杂的路线。 Step 3：练习 教师向学生展示多张地图，以确保学生能够更好地练习使用短语指导路线。 教师分别呼叫不同的学生到黑板前，让他们演示出所提供的路线地图，并尽可能地使用所学短语。 教师还可以通过发放任务卡片的方式，让学生们自己编写并演示出自己所设计的路线地图。 Step 4：拓展 教师向学生展示更多的英语短语和表达方式，例如“下坡”，“上坡”，“已经到了”，“交叉路口”，“直到大树处”，“在红灯处左转”等等，以帮助学生扩充语言能力。 教师可以引导学生们自己讨论学习这些表达方式的更多细节，例如交通标志的含义，不同道路类型的标记等等，以加深学生对路线指示的理解和掌握。 Step 5：总结 教师向学生展示所学内容并回顾本节课的教学重点和难点。 教师提醒学生需要积极运用学习的短语，以更好地解决现实中的路线问题。 教师将学生分为小组，让他们在组内相互表述给出路线，以便更好地加深学生记忆。 教师总结本节课的教学，叮嘱学生查看本节课的笔记，并预告下一节课的主题和教学重点。 教学反思 本节课通过简介易懂的短语和表达方式，帮助学生学会了如何用英语指导他人行走的方法，有利于学生掌握实际日常生活应用的能力。通过小组合作和个人演示练习，学生们更好地进一步理解了所学表达方式所指代的实际物理环境，也更好地巩固了所掌握知识的应用能力。同时，教师还开设了拓展环节，帮助学生们更好地扩展了所学表达方式的运用语境，提高了学生记忆的广度与深度。