幼儿园大班角色游戏教案《医院》含反思.docxVIP

教案系列 PAGE 2 幼儿园大班角色嬉戏教案《医院》含反思  大班角色嬉戏教案《医院》含反思适用于大班的嬉戏主题教学活动当中，让幼儿生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药，了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色，大胆有制造性地选择替代物与嬉戏材料，依据嬉戏需要自制简洁玩具，快来看看幼儿园大班角色嬉戏《医院》含反思教案吧。  　　通过一次谈话活动，我发觉孩子们最近对药的种类造成或产生了爱好，还仿照药剂师学着包起药来，看着自己包好的药整齐的放在盒子里特殊傲慢。有的孩子建议开个医院吧。大家一下来了兴致，所以我们选择了医院这个嬉戏。　　　　1、了解医院工作人员及其职责，仿照和扮演医生、护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。　　2、能迁移生活中关于医院的学问阅历，与同伴合作创设医院的环境。　　3、学习用协商、轮番等交往策略支配角色，能共同解决嬉戏中消逝的问题，不断进展嬉戏情节。　　4、合理摆放、爱惜材料，制造性的使用材料。　　5、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惊心理，在生病时从心理、身体上能协作医生的工作。　　6、对医生这个职业布满鄙视的感情，体验医生和护士工作的辛苦。　　　　1、了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。　　2、生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。　　3、大胆有制造性地选择替代物与嬉戏材料，依据嬉戏需要自制简洁玩具。　　4、进展幼儿思维和口语表达力量。　　5、体验仿照的乐趣。　　　　阅历预备：　　1、在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活阅历，了解医院工作人员的职责。　　2、和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。　　物质预备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：创设医院的环境　　　　一、老师出示听诊器和针筒和病历卡，引出嬉戏，激发幼儿参加嬉戏的乐趣。　　师：小伴侣，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院里有谁？他们的工作是什么？　　二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提问：你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什么？接着做什么?最终做什么？　　师小结：小伴侣身体不舒适的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。　　三、提出嬉戏要求　　1、要协商争论，解决医院开业前的各种问题。　　2、要选择各种替代物，创设医院环境。　　3、按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。　　四、幼儿嬉戏，老师以病人的身份介入嬉戏，观看指导。　　1、观看幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。　　2、观看幼儿是否能把握看病的基本程序：挂号-看病-取药。　　3、观看医生、护士能否明确职责。　　五、整理嬉戏材料和环境，师幼共享嬉戏体验，评价嬉戏状况。　　1、整理嬉戏材料和环境。　　2、沟通嬉戏状况。　　师提问：　　1、你今日扮演了什么角色？你是怎么做的?　　2、你在嬉戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？　　3、下次的医院嬉戏你认为可以增加什么材料？　　第二次嬉戏　　　　从上次嬉戏中，我发觉幼儿对于医院嬉戏是布满爱好的，特殊对于医生这个角色布满向往。但是在嬉戏中我发觉，因为第一次玩这个嬉戏，幼儿消逝的症状与其他主题嬉戏第一次消逝的症状都小异，即语言沟通不够丰富，情节断续，不知该如何往下进展，并且在嬉戏过程中很简单笑场。但是医生的看病时，未能很好的对症诊断，未能依据病人的病状做出相应的策略。且形式单一，对于打针尤其感爱好，不管什么病症都要求病人打针。因此，针对这些状况，我对嬉戏方案进行了调整。　　　　一、明确所扮演的角色，增加角色意识。　　二、尝试依据不同的病症，针对性提出治疗的方案，能对症下药。　　三、能运用礼貌用语进行交往，促进角色间友好互动。　　　　阅历预备：在谈话中，引导幼儿回顾医生看病的方法，初步了解不同的病症的不同的诊断方法。　　物质预备：增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶等。　　环境创设：丰富医院的环境布置。　　　　一、回顾上次嬉戏存在的问题，明确角色意识。　　师：上次嬉戏中，老师发觉扮演医生的小伴侣对不同的病人都用了一样的看病方法，而且喜爱给病人打针，这样对不对？为什么？　　师：要怎么样才能关怀病人把病看好？　　师小结：医生要认真询问病人哪里不舒适，然后要看看他不舒适的地方，一般的病只要吃