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三年级下册数学教学设计-2 两位数乘两位数（不进位）（8）-冀教版 一、教学目标 学生能够熟练掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法； 学生能够灵活运用已学过的数学知识，解决实际问题； 激发学生学习数学的兴趣和自信心，提高数学素养。 二、教学重点 两位数乘两位数（不进位）的计算方法； 对数学问题的分析和解决方法。 三、教学难点 学生对于两位数乘两位数的定位和理解； 学生在解决问题时的操作技能。 四、教学内容 1. 复习 复习两位数的认识和加减法的计算方法； 复习乘法口诀表中的内容； 复习一位数乘两位数（不进位）的计算方法。 2. 引入 显示一个计算题目，比如 38 × 15 = ? ，鼓励学生口算； 学生在口算的过程中，老师引导学生注意两个数相乘时的特点，识别出十位和个位相乘的区别； 引导学生发现规律，让学生自己找出两位数乘两位数（不进位）的计算方法。 3. 教学过程 理论讲解：结合展示板或PPT，详细讲解两位数乘两位数（不进位）的计算方法，强调十位和个位相乘的方法； 粉笔板：老师示范一组例题，在黑板上演示两位数乘两位数（不进位）的计算方法，并引导学生跟随自己完成； 课前准备：老师在课前准备足够的练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识； 在教学过程中，老师在学生的习题中，不定时地找几个学生上去把答案写在板上，并在答案错误时，给学生正确的提示。 4. 引入实际问题 以生活中的实际问题引导学生进行数学计算。比如：大雨过后，有一块草坪长25米，宽15米，周围需要修剪草边，周长为多少米？（答案：80米） 以比赛为背景，设计多组两位数乘两位数的问题，让学生分小组口算并比较大小。 5. 讲解整体式的乘法 结合教材中相关的知识点，讲解整体式的乘法； 指导学生在日常生活中应用整体式的乘法，解决实际问题。 五、教学方法 理论讲解结合实例演示，让学生在课堂上体验到计算的过程； 创设现实中的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，感受到知识的实用性； 渐进式教学，让学生在理解的基础上完成实践。 六、教学评估 学生在课堂上的表现； 学生的作业表现； 学生的口算速度和准确度； 学生的数学能力和兴趣是否得到提高。 七、教学反思 中小学数学教学是一个循序渐进的过程，每个知识点都需要多次复习和讲解，才能让学生真正掌握； 在教学过程中，需要创设生动有趣的情境，让学生在兴趣中学习，并能够灵活运用，这样才能让学生真正对数学产生兴趣； 给学生定期的测试或考试，可以让学生更好的巩固所学知识，同时也能够更有效的评估教学效果，不断调整教学方法和策略。