天堂的鸟第二课时教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 天堂的鸟第二课时教学设计 天堂的鸟第二课时教学设计 第一篇 【教材分析】  语言大师巴金的文章，流畅自然，朴实生动，富有热情。《鸟的天堂》一文更是如此，语言上精确生动，朴实优美，简洁洒脱，富有节奏感。巴金擅长运用准确的词语，描绘事物的性质、状貌，恰到好处地抒情表意。在表现榕树生命力之美时，这样写道“那翠绿的颜色，光明地照射着我们的眼睛，好像每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动。〞“好像、抖动〞传神地把当时的感受、联想融入于景，具有“物我两忘〞的心态，意境深远，妙不行言。写榕树的叶子亮丽，又反客为主，写成“翠绿的颜色，光明地照射着我们的眼睛〞。叶子对人的吸引力太大了，让人不得不看，榕树的生命力可谓强矣。  第二次去看榕树，写群鸟玩耍，“处处是鸟声，处处是鸟影〞，极言场面之广大。从听觉写“声〞，从视觉写“影〞，写影比写鸟本身更能表达当时的喧闹纷繁。用“大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀〞。充分写出形态的多种多样，生动形象，给人以身临其境之感。此篇文章语言生动精确，朴实优美，在教学时，老师应抓住语言文字让学生品中读，品中悟，品中感受。  【教学目标】  １、能有感情地朗读课文，在熟读的基础上当堂背诵第８自然段。