《小马过河》第二课时教案.docxVIP

《小马过河》第二课时教课设计 《小马过河》第二课时教课设计 教课目的 1．学习课文第3、4、5、6.7自然段，理解课文的含义。 2．理解“犯难”“自然”等词语的意思。 教课过程 1．朗诵课文第1、2自然段。 2．学习课文第3到5自然段。 1）读课文第3段后，谈谈，“犯难”的意思。（“犯难”，感觉难以对付。）找出课文写小马如何犯难的句子读读，要求读出语气。（心想那多好啊） 为何会这样 2）读老牛如何告诉小马的句子，谈谈小马听了怎么样。（理解“樘”（趟）的意思。） 3）小马准备过河时，松鼠为何拦住它？（理解“自然”的意思。“自然”在这里作“应该这样”讲。） 4）最后小马如何做，读相关句子。 5）把上边的四个问题连起来，说一说小马第一次到达河畔过不了河的经过。 3．学习第6、7自然段。 （1）引读。师：小马回家是如何问妈妈的？妈妈是如何对小马 说的？生：读第6自然段。师：小马是如何依据妈妈的话去做的？生： 读第7自然段。 2）为何说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？（教师可运用课前准备好的挂图和图片演示：贴出挂图，再分别把画有老牛、松鼠、小马的图片插入挂图上的河水中，比较它们身材的高矮，以及河水没到它们身上的部位。经过比较，让学生理解：老牛、松鼠、小马身材高矮不一样，对河水深浅的感觉也不一样，因此小马说河水既不像老牛说的那样浅，也不像老鼠说的那样深。） ·用“既不像也