《小鹰学飞》教学案例与反思教案教.docxVIP

《xx学飞》教教事例与反省 课文的第5、6自然段，将故事情节推向了热潮，其语句内涵丰富，回味无穷，是引领学生学会品读、深入感悟教材的“金矿区”，因此我进行了这样的教课方案： 过渡：（出示两幅图片）瞧，小鹰第一次学飞，不单飞到了大树的上边，还飞到了大山的上空，进步真是——（生接：很大），但是老鹰说他还不算会飞。假如你就是这只老鹰，这时会怎么想？（生甲：哎，学飞翔真难呀！生 乙：学飞翔这么难，我仍是放弃吧！生丙：我不可以放弃，必定要坚持学下去，坚持究竟，就是成功。）那么，课文中的这只小鹰是选择了放弃，仍是选择了 持续努力？请小朋友按上边相同的学法学习第5、6自然段，这两个自然段写得 很出色，大家必定要认真地字斟句酌。课件出示自学要求：学习第5、6自然段： 第一步：各自 划划、想一想、读读。 第二步：四人小组沟通： 1.谈谈自己划的句子。 2.把你读懂的句子读给同学听，把意思讲给同学听。 3.有不xx的地方小组内议论。 组织沟通品读第5、6自然段： 请各组学生代表上前在实物投影上投示自己的语文书，介绍自己圈划的词句，谈谈自己对它们的品读，老师组织学生认真聆听，实时评论，并随即指导朗诵： 学生1：我从“拼死”这个词中看出小鹰学得很努力，用尽浑身的力气。 学生2：我从“鼓起劲”看出小鹰很想学会飞翔，给自己鼓劲。 1/3 学生3：我从“飞呀，飞呀”看出小鹰飞得很努力，是在拼死地飞，飞了很长时