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音乐新课程培训心得体味 在贯彻音乐审美为核心理念指引下，音乐教学中大力提倡音乐 感受与鉴赏、音乐创造与表现的内容，注重学生的音乐体验，彻底 改变了以往“以唱歌为中心，学习读谱”单一的教学模式。我们都 知道“兴趣是最好的老师”。为改变应试教育中音乐课浮现的机械 训练，教学枯燥、呆板的模式，新的音乐课标提出了以“兴趣爱好 为动力”的根本理念。 新编教材给我们提供的音乐作品在思想、音乐形象方面都是接 近学生的生活，富有较强的参预、表现潜力，这些为我们音乐教师 在教学方法上提供的较大的发挥空间，我们可以从学生身边发生的 事情入手与学生产共鸣，来提高学生的兴趣。专心倾听是学生主动 参预学习过程，积极思量的根抵，也是提高课堂学习效率的前提。 因此，要培养学生上课专心倾听的习惯;培养他们合作交流的习惯， 在教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思量，勤于思量，善于 思量，逐步养成与同伴交流的习惯;培养他们从生活中发现音乐、应 用音乐的习惯。音乐实际生活，教师要培养学生从从平时看得见、 摸得着的周围事物开始，在详细、形象中感知音乐、学习音乐、享 受音乐。 面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋， 多想方法，密切音乐与实际生活的联系，要真正把新课标落实到每 一节音乐课上，处理好继承与开展的关系，认真钻研教材，抓住音 乐形象，采取适当的教学方法，多一些理性的去思量，让学生能静 心体验音乐的美，用心去表现音乐的美，使音乐课真正成为学生美 育的途径，学生的人格的得到更好的开展。 音乐新课程标准是在梳理了前十年课改的根抵上，与时俱进的 融入了一些适合学生、符合中小学音乐教学特点、适应时代的内 容。它是我国第一个正式的音乐课程标准。 一、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力 音乐审美指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以 及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知。 二、强调音乐实践，鼓励音乐创造 多采用练习法用于识谱、歌唱与器乐演奏等教学领域，游戏教 学法及可能多的让学生参预实践，培养乐感，开展想象力和创造 力。 三、突出音乐特点，关注学科综合 音乐艺术具有非语义性、无形性、时间性、情感性、表演性。 因此音乐课程的综合应该是以音乐为本的综合，应该突出音乐课程 的特点。 四、宏扬民族音乐，理解音乐文化的多样性 在日常教学中，要十分强调对中华民族母语音乐文化的认识力 度。要合理引导学生以“热爱中华民族音乐文化”;“学习世界其他 民族的音乐”，来理解音乐文化的多样性。 五、面向全体学生，注重个性开展 教学目标知识与技能方面，在音乐根抵知识方面增加节拍、调 式、演唱、识谱、创编等根抵知识。在乐谱方面不管是简谱还是五 线谱都是我国现行的乐谱形式，各地各校可以根据实际情况自行选 择。新课标中还增加了演奏课堂乐器，了解音乐创作的根本方法等 内容。 总之，新课标越来越重视音乐学科的特点，加大了对音乐根抵 知识的认知以及音乐历史与相关文化知识的认知。我觉得这样的音 乐课才是真正的音乐课，学生惟独学会了音乐的根抵知识才干更好 地理解音乐‘鉴赏音乐，最后到达喜欢音乐、感受音乐的夸姣境 界。期待新的音乐课本能让师生在其中感受到学习音乐的快乐。 8 月 30 日，龙港区教师进修学校艺教部对全区音乐教师发展了 音乐新课程标准的培训。在培训中，我不仅认识了许多音乐教育的 同行，也学到了不少的知识，充实而又愉悦，使我受益匪浅。为我 在以后的工作中更好的搞好音乐教学打下了坚实的根抵。 在这次培训中，实验中学的音乐教师刘丹老师发展了《回顾十 年课改及新教材解读》的讲座。她针对音乐课程十年实验的重要收 获、音乐课程十年实验的偏差和问题、新教材解读等几个方面发展 了详实的解读。同时，教师进修学校的杨月老师还对《音乐课程标 准》 (20xx 版)与旧版课标在根本理念、设计思路、课程理念、内容 标准、实施建议等几个方面发展了细致的比照，对音乐教学存在的 点滴问题发展了审视和反思。现就我个人对培训后的感受简单谈几 点体味： 首先，这次我们音乐教师的培训对我们一线教师来说是及时而 有效的。通过这次培训，使我从观念转变上，从理论水平上，从方 法技巧上都得到了很大的认识与提高，在教育教学方面有了质的进 步。 其次，通过这次培训，促使我在自己的音乐教学上有了深刻的 反思。古语说：“吾日三省吾身。”借用这句话，我觉得对自己的. 教学也发展反思，做一位反思型的教师。一位教师能成为教学上的 能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长 起来的。通过培训，我更加清晰了音乐课应该怎样教。在今后的音 乐教学中，我会按新的方法发展教学，贯彻好在这短暂的半天学习 中学到的珍贵知识，同时还要不断地创新，要重视对教学过程的精 心设计、能够放在学习者的视角，环绕本课的目标，设计符合学生 生理特点