《谏逐客书》教学设计 统编版高中语文必修下册 (1).docxVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 新教材 统编版 语文必修下册 第五单元 第11课 教学设计 第11课　《谏逐客书》 目录 一、素养目标 二、教学素养 三、作者背景常识 四、鉴赏活动 五、文本研读 PAGE2 / NUMPAGES2 第11课　《谏逐客书》 一、素养目标 1．掌握文中的实词、虚词，积累文言句式。 2．学会运用开门见山的谏说方法，在议论文中掌握史实论证、类比论证、正反论证。 3．通过诵读，感悟文章情感，体悟作者为天下人谋幸福的革命豪情和理性自觉。 二、教学素养 两篇文章一为奏疏，一为家信，都是写给特定对象、有特定目的的文章。《谏逐客书》雄辩滔滔，以理服人，反映了一位政治家的政治主张和用人策略；《与妻书》申明理想，以情动人，反映了一个民主主义革命战士高尚的内心世界，表达了革命者的生死观和幸福观。学习这两篇文章，要深入体会有为之士顺应历史潮流、勇于担负时代使命的精神。 三、作者背景常识 李斯(？—前208)，战国末年楚国上蔡(今属河南)人。中国历史上著名的政治家、文学家和书法家。早年从荀子学帝王之术，后被秦王嬴政任为客卿。秦王嬴政十年《谏逐客书》反对驱逐客卿，为秦王嬴政所采纳。秦统一天下后，与王绾、冯劫尊秦王嬴政为皇帝，被任为丞相。参与制定秦朝的法律并完善秦朝的制度；主张实行郡县制、废除分封制；又主张焚烧民间收藏的《诗》《书》、百家语，禁止私学，以加强专制主义中央集权的统治；提出并主持了文字、车轨、货币、度量衡的统一工作。秦始皇死后，与赵高合谋立少子胡亥为帝。后为赵高所忌，于公元前208年被腰斩于咸阳。 [情境活动] 李斯作为秦国的丞相，请结合历史知识，说说他在经济改革上取得了哪些成绩？ ________________________________________________________________________________________ [答案]　秦始皇三十七年(公元前210年)，李斯向秦始皇上了最后一道重要的奏折：废除原来秦以外通行的六国货币，在中国范围内统一货币。此举虽然对秦王朝的经济发展已无大用，但对后世的影响极大。在李斯的主持下，货币规定了以黄金为上币，以镒为单位，每镒重二十四两，以铜半两钱为下币，一万铜钱折合一镒黄金，并严令珠玉、龟、贝、银、锡之类作为装饰品和宝藏，不得当作货币流通。同时，规定货币的铸造权归国家所有，私人不得铸币，违者定罪等。李斯此举被后人认为是经济史上的一个创举。而当初他所主持铸造的圆形方孔的半两钱(俗称秦半两)因其造型设计合理、使用携带方便，一直使用到清朝末年。 战国末年，韩国怕秦国出兵来攻，派水工郑国到秦国去，建议秦国在泾阳县西北开凿渠道，引泾水东流入洛水，称郑国渠，想用它来阻碍秦国向韩国进军。事发后，秦宗室大臣提出逐客的主张，李斯也在被逐之列，他因此写了这封《谏逐客书》。 书 《谏逐客书》是李斯的一篇优秀古代公文。这里的“书”不是书信，而是上书、奏章，为古代臣子向君主陈述政见的一种文体，是一种臣子向帝王逐条分析事理的公文名称，与表性质类似。 四、鉴赏活动 （一）文意理解 (第1层)臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取(向西攻取)由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来(招致、招揽)丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并(兼并，吞并)国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛(殷实，富裕)，国以富强，百姓乐用(乐于为用)，诸侯亲服，获楚、魏之师，举(攻克，占领)地千里，至今治强(安定强盛。治，社会安定)。惠王用张仪之计，拔(攻取)三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包(吞并、囊括)九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从(同“纵”)，使之西面事秦，功施(延续)到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室(王室)，杜私门(抑制豪门贵族的势力。杜，堵塞、封闭。私门，对公室而言，指权贵大臣之家)，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使(假使)四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。 请概括层意：以历史事实说明客卿对秦国作出了很大贡献，为论证逐客的错误提供论据。 (第2层)今陛下致(获得)昆山之玉，有随、和之宝(即随侯珠与和氏璧，传说中春秋时随侯得到的宝珠和楚人卞和所获的美玉)，垂(悬挂)明月之珠，服(佩带)太阿之剑，乘纤离之马，建(树立)翠凤之旗，树(陈设)灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好(供玩赏的宝物)，郑、卫之女不充后宫，而骏良不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充下陈(古代殿堂下放置礼品、站列婢妾的地方)、娱心意、说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅玑之珥