【川教版】《生命 生态 安全》六上第1课《生命的“阳光”》教案.pdfVIP

《生命的“阳光”》教学设计 课题 《生命的“阳光”》 单元 一 学科 生命.生态.安全 年级 六 本框题围绕生命的“阳光”这个主题，从生命的故事、生命的探索、生命氧吧以及生命驿 教材 站四个方面阐述，旨在引导学生正确面对人生中的缺憾，养成积极的生活态度，让人生变 分析 得更加的精彩。 1.了解人生不可能十全十美，总会遇到一些缺憾，这是人生的常态。 学习 2.认识自身的缺憾及其背后的不合理观念，学会接纳自我，树立积极乐观的生活态度。 目标 重点 学会正确面对人生中的缺憾，悦纳自我，形成积极乐观的生活态度。 难点 树立积极乐观的生活态度。 教学过程 教学环节 教师活动 导入新课 播放视频《古今中外身残志坚的8个著名人物》 过渡：幸福都是奋斗而来的，身体的残疾怎会影响生命的伟岸。虽然身患残疾身处逆 境却自强不息，以乐观坚毅的态度克服困难，走向幸福生活，是身残志坚的不二体现 。 讲授新课 同学们可曾有过这样的想象，当你因为种种原因双目失明后，你眼里的世界将会是怎 样的一幅景象呢？你的生活会是什么样的状态呢？你又将怎样面对呢？今天，我们要 介绍一位盲人歌手——杨光。 一.生命故事 材料：杨光，来自中国哈尔滨。他8个月就因为病而双目失明，他的脑海里根本就没有 关于这个世界的任何影像记忆，直到现在，他的头脑里没有任何颜色的概念；但他与 生俱来的音乐天赋在他很小的时候就表露出来，他三次进京闯荡，但在他先后三次进 京闯荡的过程中他相继失去了三位亲人-- 爷爷、奶奶和爸爸，现在，他只能和年届六旬的母亲相依为命。多年来杨光用音乐诠 释他心中的世界，他以乐观的方式寻找色彩，在音符中描绘着美好的生活。杨光这位 快乐的盲人，在星光大道的舞台上，他用音乐唱出人的心灵、情感的美好、生活的恩 赐。 杨光把音乐当作生命，能登上星光大道的舞台，他感觉非常的幸运，为准备节目付出 了多于其它选手的艰辛和努力。《星光大道》的舞台分为4层，杨光只能凭着感觉一次 次的练习走台。在现场录制时，杨光准确地辨别方位向现场每一面的观众行礼，博得 了全场观众的掌声。杨光不但唱功好，而且他的模仿能力超强，他能模仿刘欢、曾志 伟等很多曲艺名人，且模仿得惟妙惟肖、难辨真假，他的音乐天赋更是其他选手望尘 莫及，他是一位很好的键盘手，竖琴吹得也相当不错，能自己独立创作歌曲而且非常 好听。 杨光成功了，但他自己说：“每个人对于成功的标准都不一样，虽然我的名字和我的 自身条件有很大差距，但我成功的标准就是把快乐、温暖传递给我的观众。谁又能说 我不是真的阳光呢？” 1.讲一讲 ，议一议 请同学们声情并茂地讲述杨光的故事，让学生补充知道杨光的故事，议一议故事的感 人之处。 2.想一想，写一写 学生思考并小组讨论：从杨光的故事里，你感悟到了什么？把你最想对杨光说的一句 话写下来。 3.你说我说 请同学们说一说你所了解的感人的生命故事。 4. 教师补充生命故事：陆奕帆，张家港市暨阳实验小学六（2）班学生。在出生刚5个 月时，就被查出患有严重的视力障碍，后来经过手术治疗，视力逐渐好转，可在7岁时 又被查出脊柱侧弯39度，从此重2公斤多的脊柱矫正器，就像坚硬的外壳陪伴他整整走 过了六年。9岁时学习钢琴，被发现声乐天赋， 经过刻苦训练、不懈努力，陆奕帆参加了校内校外的各种比赛，取得了不少好成绩， 还参加多家电视台的专题片摄制和公益演出活动，在学校他连年被评为“五星学生” 。 播放视频《江梦南：从无声的世界里突围》 二．生命探索 1.讨论交流 人都难免会有这样或那样的缺憾，可能是身体上的，也可能是其他方面的。在生活中 ，你有哪些缺憾？你是怎样看待这些缺憾的？ 2.小调