【川教版】《生命 生态 安全》三年级上册 第2课《老鼠爱大米》教案.pdfVIP

第2课《老鼠爱大米》教学设计 课题 老鼠爱大米 单元 一单元 学科 生命·生 年级 三年级 态·安全 本课由老鼠获得食物引起话题,课文讲述了人类获取食物的生存智慧，让学生懂得人类 教材 个体的生存依赖着自然环境和社会环境，最后懂得珍爱我们赖以生存的地球。 分析 1. 通过观察思考动物及人类对食物本能的需求，理解生命的个体为了生存而彼此依 赖。 学习 2. 初步了解人类进化过程中取食方式的演进和食物结构的变化，把人类的生产活动 目标 当作生存的智慧来欣赏。 3.通过了解我们日常食品的生产过程，初步了解社会分工与协作，认识到个体的生存 与生活依赖着人类社会群体的协作。 重点 1. 进一步理解生命的科学含义和基本特征，理解生命体的生存与发展依赖物质与能量的交换 。这一特征决定了自然界不同物种相互依存的关系。 2. 明白对食物本能的需求是人类自然属性的表达的道理，懂得人类个体的生存依赖着自然环 境和社会环境。 难点 1. 进一步理解生命的科学含义和基本特征，理解生命体的生存与发展依赖物质与能量的交换 。这一特征决定了自然界不同物种相互依存的关系。 2. 明白对食物本能的需求是人类自然属性的表达的道理，懂得人类个体的生存依赖着自然环 境和社会环境。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放儿歌《小老鼠上灯台》。 歌曲，引 歌中的小老鼠爱吃灯油是对食物本能的需求 发思考，引入 通过歌曲，激发 ，那么人类在进化过程中对食物本能的需求是怎 主题。 学生的兴趣，从 样呢？ 而引出与本课题 今天我们一起学习《老鼠爱大米》从中寻找 相关的话题，启 答案！ 发学生，为后文 出示课题。 铺垫。 讲授新课 一、生活小博士 一、生命小问号 1.观察课文图片 思考：老鼠的食物是什么？它们是怎么获得 食物的？ 面包、豆油等，它们偷取来的。 学生思考 通过小老鼠捕食 2.我们平时吃的食物是怎么来的？ 、交流。 的事例，让学生 学生1：通过劳动种植出来的。 懂得人类的食物 学生2：通过人们加工得来的。 怎样获得的。 学生3：是人工饲养、屠宰、加工出来的。 二、生命小秘密 1.连一连,说一说,谁是谁的食物？ 麻雀 鹰 蛇 老鼠 水稻 草 虫子 兔