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教育信息化环境下的教学设计  上海师范高校教育技术系黎加厚越来越多的学校和地区实现了校校通后，教育信息化的任务和关注的重心就从初期的建网、建库，转向建队伍，即培训老师在信息化环境下转变教育观念和教学行为方式。众所周知，信息技术在教育中的应用、新课程的实施、素养教育理念的贯彻等等，最终要通过老师和同学的日常教学活动来实现，因此，老师如何在信息化环境中合理、恰当、科学地设计、实施和评价教学活动就成了教育信息化核心的部分。我们这一代老师是人类历史上第一代进入信息化教育环境的教育工，很多学校建了网络和安装了计算机后，大家都面临着如何在信息化环境下进行教学设计的新课题。解决这个新问题的方法是探究与争辩，依据实践-熟识-再实践-再熟识的途径去找到适合信息化时代的教学设计方法。世界各国大都是在90年月后期进入教育信息化时期的，不同的国家和地区的教育理论工和一线老师都在探究网络时代的教学改革问题。由于各国的经济、政治、文化、历史背景不同，解决信息技术在教育中的应用的思路和进展模式也就各有特色。因此，充分吸取和借鉴各国在教育信息化环境下进行教学设计的方法，并结合中国国情，有助于进展适合我国国情的教学设计理论。在教育信息化环境下的教学设计，我们将其简称为信息化教学设计，以区分于90年月以前没有使用计算机和网络等信息技术的教学设计。具体说，信息化教学设计是运用系统方法，促进以学为中心的