认识倍教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 认识倍教学设计 认识倍教学设计 第一篇 一、教学设计  教学内容：人教版小学三年级数学上册第50页《倍的认识》例1及做一做和P53-练习十一第1题  教材分析：“倍的认识〞一节是在了乘法口诀的基础后出现的。例1是以六只小兔身边的萝卜引出谁是谁的几倍的关系，依据3个2根，5个2根的关系，引出“一个数的几倍〞的含义。为解决问题构建“思维模式〞。  教学目标：  1、经受“倍〞的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍〞的含义。  2、在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少〞的计算思路。  3、进一步体会数学与现实生活的联系，增添学习数学的兴趣。逐步养成质疑问难、自主探究、合作沟通的习惯。培育学生操作、观看、推理能力及擅长动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。  教学重点：经受“倍〞的概念的形成过程，建立“倍〞的概念。  教学难点：将“一个数是另一个数的几倍是多少〞的数量关系转化为“一个数里面有几个另一个数的除法含义〞。  教学方法：依据以上分析，教学时，我主要采纳一般教学、启发谈话、实物操作、合作沟通等教学手段，创设肯定的学习情境与和谐民主的学习气氛，自觉主动地获取学问。在教学中，充分发挥学生的主