人音版一年级下册《粉刷匠》说课稿.docxVIP

人音版一年级下册《粉刷匠》说课稿 一、说教材： 《粉刷匠》是一首风趣、爽朗的波兰儿童歌曲。生动形象地表现了小粉刷匠劳动时欢乐心情 以及忘我劳动的精神。依照本教材的编写意图，我想在教学中一方面要表达“劳动最光荣” 这一人文主题思想，同时，还要引导幼儿感受外国歌曲中劳动类歌曲的乐趣。通过唱歌、表 演和即兴创编，体验外国民族音乐风格，从而促进学生人文素养的形成和进展。 依照新课标思想和我对教材的明白得，结合幼儿的实际水平，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度动身，我将本课的目标定为以下三个： 认知目标：明白得歌曲《粉刷匠》的内容，能准确、有表情地演唱《粉刷匠》这首歌。 能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手能力、创新能力。能够按照图形谱，准确地朗读歌词，能够听音模唱旋律，并了解其组成音。 情感目标：引导学生在教学活动中体验劳动的欢乐，领会劳动最光荣的道理，树立 爱劳动的意识。 二、说教学方法： 为了让学生得到生动爽朗的进展，我精心组织开放而有活力的课堂教学。一是要尽可能选用 趣味性的教学方法来激发学生爱好；二是要创设情形，让学生自主参与、自主探究、独立猎 取知识。教学中，我采纳演示和讨论等教法，以视觉带动听觉。通过学生的动手实践，启发引导学生摸索、创编，同时用爽朗有味的体态语言来调动学生的积极性和主动性，使整个教 学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能 力。 1．组织教学：幼儿律动《我有小手》。师生问好。2．游戏导入、师生律动。（1）猜谜语。我用猜谜语的形式导入新课：同学们喜爱猜谜语吗？猜猜看：“两棵树、 1．组织教学：幼儿律动《我有小手》。师生问好。 2．游戏导入、师生律动。 （1）猜谜语。我用猜谜语的形式导入新课：同学们喜爱猜谜语吗？猜猜看：“两棵树、 十个叉、不开花、吃饭劳动全靠它！”是什么？ （2）猜猜看。教师把和劳动有关的具体情况：如扫地、洗衣服、拖地等写在纸条上，通过 摸纸条学生的动作表演，让大伙儿一起猜一猜他在做什么。然后发散到生活中，让学生们说说小手还会做什么？ （3）即兴律动《我有一双万能的手》。师：扫地、写字、刷牙……都离不开我们的手。让咱们跟音乐，一起来展现我们这双万能的小手吧！ 合作学习、培养能力。 这一环节从听录音范唱《粉刷匠》入手。教师介绍一位叫“彼得”的小朋友，设置问题： 他的小手在干什么？，引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠，教师出示标题：今天学习的歌曲 为《粉刷匠》。从虚拟的“彼得”引入课题，拉近幼儿和歌之间的距离，有种亲切感。在“交友”中导入新课。 教师：今天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事：（边讲故事边出示图片） 有一个粉刷匠，他的粉刷本领专门强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修， 就说：“我要把这新房子刷一下。让它变的更漂亮。因此他开始动手刷了，他先刷了房顶， 再刷了墙壁。刷好了。新房子确实变样了变的更漂亮了。但是啊，他一照镜子，发觉小鼻子变样了。哈哈。 观赏歌曲 教师：小朋友们那个故事好听吗？老师也觉得好听，因此，我把他编成了一首歌。想听吗？ 教师清唱歌曲一遍。5．结合图片观赏歌曲 教师：老师刚刚的歌里唱了些什么？（幼儿回答，教师小结幼儿回答情形。） 看课件，依照歌曲教师演示图片。 本环节中，教师在幼儿读出节奏的基础上，加上歌词。通过由浅入深、趣味演示的方法，解决了练习歌曲节奏和读歌词的枯燥性，调动幼儿的积极性，提高学习爱好。 6．结合图片让幼儿明白得歌词。提问： 我是一个粉刷匠，粉刷本领如何样。 我要做一件什么事。 （3）我先刷了哪里再刷了哪里。我们来学学粉刷匠的动作。看图谱听音乐一边读“刷”一边做动作，进行节奏练习。（先慢后快） （3）我先刷了哪里再刷了哪里。我们来学学粉刷匠的动作。看图谱听音乐一边读“刷”一边做动作，进行节奏练习。（先慢后快） 7．学唱歌曲，创编歌词、动作。 7．学唱歌曲，创编歌词、动作。 （1）创编歌词，想象画。 教师：除了小鼻子变了模样还能够哪里也变了样呢？请你把它画下来，再唱一唱。(2)创编动作，表演唱。 (3)请幼儿一人扮演房子 ，一人扮演粉刷匠，合作表演。 有感情的歌声，永久是音乐教学工作者追求的最美境域。为此，在歌曲处理中，我采纳了谈 话法，启发幼儿结合自己的感受摸索：a、假如你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆， 你心情如何样？b、看到粉刷好的房屋，你的心情如何样？从而完成对歌曲的创编，即在每 个乐句的最后加入衬词。 在那个过程中，幼儿进一步体会到了劳动时的辛劳与欢乐，并能通过多种演唱形式抒发自己愉快的心情，也培养了幼儿的合作、制造意识。 （六）音乐游戏：刷房子 教师：我们小朋友真棒。现在，老师决定请最棒的粉刷匠帮我去刷房子了，觉得你是最棒的 举手。恩，那好，最棒的