笨拙的螃蟹教学设计.docxVIP

绘本《蠢笨的螃蟹》教课方案 绘本解读： 小螃蟹尼尼不喜爱自己的大钳子，由于这对大钳子让自己什么都 做不好，在与朋友玩捉迷藏、追泡泡、追赶游戏中时，大钳子总使自 己尴尬，把事搞砸。尼尼多么敬羡她的朋友们呀！但是在一次游戏中， 它的朋友章鱼被水草环绕，其余的朋友都力所不及，这时尼尼挺身而 出，用他的大钳子刷刷几下就切断了水草，救出了章鱼。它终于理解， 本来自己的大钳子一点都不蠢笨呀! 教课目的： 1、师生共读故事，认识故事内容，经过读图，培养学生的想象 力和说话能力。 2、经过读图、听故事等，让学生感觉听故事的快乐，培养学生 听故事的兴趣。 3、初步感悟：正确对待自己，就拥有快乐。 教课过程： 一、讲话导入 1、出示课件：你看到了什么形容一下，这是一只如何的螃蟹 2、师：是呀，这是一只可爱的螃蟹，它叫尼尼，今日我就来讲 一个对于尼尼的故事。 二、叙述故事，合时发问 1、你听出来尼尼感觉自己蠢笨在哪了吗猜一猜它的大钳子干什 么会碍事 2、此刻你理解了，尼尼为何不喜爱它的大钳子了吗它的朋友 们厌烦它的大钳子吗 3、你们能帮尼尼找一找章鱼在哪儿吗 4、你感觉尼尼的大钳子蠢笨吗 三、持续故事，讲堂写绘 1、指引生察看最后两幅画面，看，尼尼又和小伙伴在一同嬉戏 了，可是此刻，再也看不到那只不高兴的螃蟹了，启迪想象，尼尼心 情如何他还厌烦那对大钳子吗 2、小结：是呀，此刻，尼尼终于知道自己的大钳子是多么实用 了！回忆从前，他不喜爱这对大钳子，由于这对大钳子总把事情搞砸， 在和朋友玩追泡泡，捉迷藏、追赶游戏时，大钳子总碍事，使自己难 堪，但是此刻，这对大钳子竟在重点时刻救出朋友，发挥了那么大的 作用，它真是太快乐了！尼尼不在是一只蠢笨的螃蟹了，此刻，它是 一只如何的螃蟹呢（生自由作答） 3、回首故事，师生共讲（生饰演尼尼） 4、师小结：本来尼尼也是一只了不起的螃蟹呀！尼尼的故事并 没有结束，你能猜猜尼尼的那对大钳子还会帮朋友们做些什么他和小 伙伴之间还会发生哪些故事呢把你想到的用笔划下来吧！ 四、沟通展现 1、抽生叙述自己的写绘，师评论鼓舞 2、生沟通自己的写绘 五、总结部署 同学们，小螃蟹尼尼到达了我们眼前，它或许就在我们身旁，就在你我中间，它的烦忧或许就是你的烦忧。经过这一系列的小事，尼尼仿佛成长了，它也理解了，决定自己蠢笨或实用的，重点是自己如何对待自己，换个角度看问题，弊端也会变为长处，快乐就在身旁。 记着你是最棒的。回家后将《蠢笨的螃蟹》这个故事讲给爸爸妈妈听，并把自己所绘画的故事也讲给他们，还要请他们帮助你写一写，在每一幅图画的旁边用文字简单地记录下你的故事。 教课反省： 绘本是一种图文并茂的书本形式，它是文字和美术的互相配合、互相丰富和互相激发，是用图画与文字共同表达一个完好的故事，绘本最能调换低年级孩子的阅读兴趣。绘本的阅读启迪着少儿的 想像力，帮助他们在心中培养故事形象。绘本是用来感觉快乐的，本节课只想经过教师的生动的解说，学生的联想，穿插学生的表演，让孩子触摸感觉螃蟹尼尼的形象，认识故事内容，感觉绘本故事的快乐。不想让这个故事担当太多的教化功能，只想在孩子的童年播下一粒种子，让螃蟹尼尼的形象走进学生内心，这就够了，剩下的即是等候，由于只有当学生有了近似的感情体验时，《蠢笨的螃蟹》包含的真理才会被学生理解。那时，也正是这里种子抽芽的时候。