25+挑山工（教学设计）统编版语文四年级下册.docxVIP

《挑山工》教学设计 教学目标： 1.认识“泰、杖”等 5个生字。 2.能结合课文，说出挑山工是怎样登山的。 3.能联系上下文，能理解挑山工的话中包含的哲理。 教学重难点： 重点：能结合课文，说出挑山工是怎样登山的。 难点：能联系上下文，能理解挑山工的话中包含的哲理。 【教学过程】 一、导入新课 1、出示课件:挑山工图片有这么一群人，他们常年奔走在交通不便的山区，靠自己的一副肩膀和两条腿给别人挑货上山，用以维持自己的生活。他们就是——挑山工。板书课题 2、作者简介． 3、今天我们就一起来学习冯骥才的《挑山工》，相信学完课文，我们会对挑山工有更多的认识。请大家齐读课题。 二、检查预习。 1、出示词语泰山 敞开 拘束 包蕴青竹杖 沉甸甸 黑黝黝腾云驾雾 心悦诚服 意味深长 2、整体感知：这篇课文以“挑山工”为题，主要讲了什么内容？ 三、精读 （一）了解挑山工怎样登山 1.挑山工肩挑货物是怎样登山的呢？小组活动：画一画，挑山工登山走的路线议一议，为什么挑山工要走这样的路线？小组同学画出路线图，找代表展示. 2、为什么挑山工要走这样的路线？板书：路线这样的路线选择，基实正是体现了劳动人民的生活经验和智慧，但挑山工走折尺形路线带来什么困难？（路程比游人多一倍）路程长了，用的时间应该比游人多，是这样吗？从哪里看出来的？（指生说）这就奇怪了，用作者的话说，这真是个不解之谜。 （二）三次相遇知答案