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PAGE 《世界是永恒发展的》教学设计 一、教学内容分析 本框是教版高中思想政治必修四《生活与哲学》第三单元第八课第一框内容。主要内容是学习发展的观点，理解发展的普遍性，结合自然界、人类社会、人的认识的有关事实，说明世界上任何事物都处在变化发展中；把握发展的实质，说明发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。发展观点是联系观点的逻辑延伸，联系构成事物的运动、变化和发展，发展观和联系观构成辩证法的两个总特征，是我们认识和观察事物的基本方法。通过本框的学习让学生领悟发展的观点，学会用发展的观点看问题。 二、学生学习情况分析 高二学生认知水平和思维特点，看问题处于感性认识向理性认识发展阶段，形象思维比较强，抽象思维在逐步发展。哲学是一种思维科学，理论比较抽象，学生若没有实际的体验而无法理解抽象的理论,造成学习上的困难。因此在教学中结合具体事例，善于利用学生身边的，贴近学生思想、生活、经验的案例，创设教学情境，促进学生在感悟和体验中学习。本班学生在平时的教学实践中已经养成了课前自主学习和课堂小组合作学习的习惯，具有较好的分析问题、解决问题的能力和理性思维的能力。 三、设计思想 教学中贯穿理论与实际相结合的原则，把握时代性，立足于学生现实的生活经验；把理论观点的阐述寓于社会生活的案例中，构建学科知识与生活经验,理论逻辑与生活逻辑有机结合的教学模式，引导学生从实际生活中去体验，感知哲学。 坚持生本教育理念，引导学生采取自主探究、小组合作等学习方式。在课堂上创设体验情境等方法运用各种具体形象的材料将抽象的哲学原理以生动活泼的形式展示给学生，以增强教学效果，从而激发学生想象和思考的积极性，建构情境化的课堂。 四、教学目标 1．知识与技能目标： （1）使学生懂得世界是永恒发展的，理解发展的普遍性和发展的实质。 （2）通过教学，培养学生用发展的眼光看问题、分析问题的能力。学会运用科学发展观观察、分析自然和社会现象。 2．过程与方法目标：通过创设教学情景和教学问题，引导学生思考探究，合作学习，从社会生活的实际问题中总结分析哲学道理。从而学会在实际生活、学习和工作中运用所学的知识，处理好生活中的实际问题。 3．情感态度与价值观目标：通过本课的学习，培养学生应用发展的思想方法和创新的意识，自觉抵制形而上学的静止观，树立马克思主义科学的发展观。 五、教学重点和难点 1．重点：发展的实质 2．难点：区分运动、变化和发展 六、课前准备 1．教师的教学准备：布置时政述评小组准备时政材料，其他学习小组收集有关发展的诗词、名言、警句等。 2．学生的学习准备：时政述评小组准备时政材料，学习小组收集有关发展的诗词、名言、警句等，做好课前预习教材，完成《阳光课堂》Ｐ48-50自主学习任务。 七、教学资源 视频材料、相关时政材料、教材、阳光课堂、多媒体平台 八、教学过程 教学流程 教学内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 环节一：时政述评 社会热点问题 “共享经济” 组织引导学生叙述评析时政热点问题。 从共享经济话题导入新课教学 时政述评小组代表用ppt展示“共享经济” 将时政述评引入课堂，培养学生的时政意识，关注社会问题，提高能力和学科素养 环节二：目标引领 框题内容 通过课前自主预学，同学们懂得哪些知识？还有哪些知识不理解，存在哪些疑惑？同学们还想了解什么知识？ 在学生反馈的基础上展示本框学习目标： 1、理解发展的普遍性，懂得世界是永恒发展的，学会用发展的观点看问题。 2、区分新事物和旧事物，把握运动、变化与发展的关系中理解发展的实质。 3、学会在学习生活运用发展的有关知识，处理好生活中的实际问题。 在课前自主学习的基础上,明确本节课的知识有哪些,知识点之间有什么联系。对本课所要学习的内容有个整体的初步的把握。 坚持以生为本的教育理念，教学基于学生的问题，学生的实际需要。让学生了解教学的目标要求，明确学习方向，真正做到有的放矢。 环节三：任务驱动 视频材料 展示教学情境(视频“变”)和教学问题，组织学生观看视频，并提出具体的要求。 1、视频中列举了哪些事物的变化？这些变化说明什么哲学道理？ 2、结合视频材料说明什么是发展？任何一个具体事物的变化都是发展的吗？ 3、视频中哪些是新事物？哪些是旧事物？如何判断新旧事物？ 1、认真观看视频，结合问题作好详细记录。 2、视频看完后，结合问题进行小组合作探究。时间为3分钟。 3、选派小组代表在全班展示交流合作学习成果。 将知识问题化，问题情境化。以情境体验引导学习。 以问题支架驱动学习。体现基于情境创设和问题设置的深度学习的要求。 环节四：互动研讨 1、发展的普遍性 （1）自然界是发展的 （2）人类社会是发展的 （3）人的