幼小衔接座谈会幼小衔接座谈会.pptxVIP

《幼小衔接------ 人生历程的衔接;《分苹果》的故事;进入小学开始正规的学校生活 是每一个人成长过程中的一件大事，尤其是第一年的学校.生活状况，这 在一定程度上将决定孩子对学校生 活的态度和趋向，并可能影响他们 将来的学业和社会成就。;中央教育科学学院对新入学的孩子适应水平进行调查，调查报告指出：;最近几年素质教育的推进和中小学生的减负在.一定程度上也有助于小学新生对学校生活的适应。;★ 对课堂纪律的不适应;★ 对快节奏的作息制度的不适应 很多家长放映他们的孩子早起很困难，还有部分家长反映学生午休不够。 ★ 对学科学习的不适应 进入小学以后，学习成为了主导活动，一下子从以游戏为主过渡到以学习为主，出现不适应几乎是一种必然，尤其对语文学习的不适应，语言学习的不适应主要体现在跟不上老师的进度和语文练习的频繁。;特级教师林校长在本学期4月份的幼小衔接研讨活动中做了“做好充分的心理准备，顺利进入小学的学习生活”发言中，指出： 小学和幼儿园是完全不一样的，幼儿园重保教结合，重视幼儿的游戏和安全，但在小学开始，就有学习压力了，家长要有思想准备，幼儿进入小学生活后将发生巨大的变化，要开始训练孩子向小学生活靠拢。;案例1：一天下午，林校长看见家长推 着孩子上学，可孩子说：“爸爸，我不想上学了，我要睡觉。”;案例2：在课堂上，很多孩子坐不住，或经常说：“老师，我要拉尿。”;案例3：一个1年级学生刚进小学时，被一 个高年级的孩子打了，这个孩子没有告诉老师，就憋在心理，等妈妈来接时就告诉了妈妈，妈 妈听了非常生气，到校长办公室找到校长说要 投诉这个孩子。 建议：在学校发生什么事情，一定要第一时间告诉老师，这对孩子的身心健康是非常重要的；孩子在学校有什么不舒服的地方也一定要告诉班主任。同时，当孩子心情不好时，让孩子说出来，帮助孩子疏导心理的压力。;案例4： 在上课时孩子举手说：“老师别说了，我很累，不想听了。” 一个孩子喊着林校长说：“园长，我想妈妈了，妈妈怎么还不来呀？” 林校长说：“我不是园长，我是校长。” 孩子说：“我不喜欢校长，我喜欢园长。” 建议：针对孩子出现的一些不适应或焦虑行为时，要及时和班上的老师进行沟通，如果不帮助孩子渡过这一关，孩子很容易出现“学习恐惧”，和逆返行为，这对孩子的身心健康是不利的。;★ 入学是人生的重大转折，孩子需要知识、心理、习惯、交往方面的准备。;总论：;专家告诫：父母了解幼小衔接过度期的主要教育培养内容后要避免两种倾向： 对孩子期望过高。而应根据孩子的身心发展实际水平循序渐进的耐心引导、启发、鼓励，不提过高要求或硬逼孩子。 对孩子过分保护或包办代替，不仅影响孩子独立性责任感的形成，还会使孩子事事依赖、自信心降低。父母应相信孩子的能力，要让孩子有更多地自己去尝试、体验的机会。 因此，明智的父母应该做到“了解孩子、鼓励孩子、支持孩子”。;在我看来，所谓的幼小衔接 主要是人生历程的衔接，就是把 您的孩子从小就当成一个独立的 人，投入社会，顺着台阶上楼梯，一步一步连绵不断，在自然状态 中走自己的人生之路……;天天快乐！;生活甜甜！