教育增值评价的改进与发展公共问责与市场竞争大学排名难以承受之重.docxVIP

教育增值评价的改进与发展公共问责与市场竞争大学排名难以承受之重 绝对意义上，所有大学都是独立的机构。对于具有独特历史、使命、目标、结构和不可复制成员的大学教育质量，可以进行评估。然而,正如马里索提斯所说,不管院校是否认同这些不同的排名系统,也不论这些排行榜的结论是否大部分(与大学教育质量———作者注)不相关,大学排名都存在着。(1)原因在于,大学排名“尽管并不完美,但满足了公众对透明和信息的需求,而这是院校和政府自身没能做到的”(2)。况且,排名的方式对于对高等教育质量内涵知之不多的公众来说简单直观,易于使用。 上世纪90年代以来,大学排名逐渐升温。迄今为止,超过45个国家有国内大学排名,还出现了11个世界大学排名,且这个数字还在不断增长。(3)大学排名问题已成为近年来对高等教育政策和公众舆论影响最大的热点问题。本文立足实用的改良主义立场,从大学排名的理想旨向与现实压力的张力的视角,将大学排名置于更广阔的高等教育及其评价发展的大背景之下,考察其目的与表现、影响与趋势。 一、 理想的大学排名:大学在大学教育的地位 作为众多评估高等教育投入、过程和产出的方式之一,大学排名的目的和意义在于,作为服务于公共问责的有益工具,为消费者和政策制定者提供关于大学教育质量的可靠信息,同时激励大学提升质量。 如何达到这一目的?有学者曾提出评价组织报告的两个维度,一是评估是否集中评价与最有价值的社会成