二氧化碳和一氧化碳教学设计.docxVIP

二氧化碳和一氧化碳——一氧化碳的性质 教学设计 教学目标 1、了解一氧化碳的物理性质。 2、了解一氧化碳的毒性和预防方法。 3、理解一氧化碳的可燃性和还原性及其应用。 教学重点和难点 （一）教学重点：一氧化碳的毒性、可燃性、还原性。 （二）教学难点：一氧化碳还原氧化铜实验方案的设计。 教学过程 教学流程： 引入 一氧化碳的 一氧化碳 一氧化碳 一氧化碳 知识应用及 课题 —→ 物理性质 —→ 的可燃性 —→ 的毒性 —→ 的还原性 → 课堂小结 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节（一） 引入课题。 创设问题情景，引入课题，提供有关煤气中毒的新闻报道，提出有关问题，引发学生思考。 1、煤气中毒由什么气体引起？ 2、CO来源？ 3、人为什么不易察觉到它的存在而发生煤气中毒？ 学生思考，猜想，讨论有关问题。 从日常生活入手，让学生感知化学来源于生活，提高学生学习化学的兴趣，激发学生探究的欲望。 环节（二） 一氧化碳的物理性质 引导学生联系实际，推断一氧化碳的物理性质，并与二氧化碳的物理性质进行对比。 [展示]一瓶一氧化碳气体 学生通过观察，推测一氧化碳的物理性质。 培养学生的观察能力和逻辑推理能力。 [展示课件] CO2 CO 颜色、 状态 无色无味 无色无味 密度 比空气大 略小于空气 溶解性 易溶于水 难溶于水 学生观察、对比。 培养学生归纳、对比、总结学习方法。 环节（三） 一氧化碳的可燃性 [提出问题]CO与CO2分子在组成上相差一个氧原子，物理性质略有差异，它们的化学性质是否不同？ 探究：可燃性 [演示实验]在集气瓶中点燃一氧化碳，提问如何检验产物，追问哪里看见过这样的蓝色火焰。 [分析]点燃不纯的CO气体造成的后果。 [引导]分析煤炉中可能发生的反应。 学生认真观察，设计检验产物方法，描述实验现象，并根据实验现象写出反应方程式。 学生联系生活实际联想：煤气在生活中应用 学生思考、讨论，回答煤炉中发生的反应。 进一步培养学生的观察能力。培养学生实验设计能力。 体会化学在社会生活中的应用。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节（四） 一氧化碳的毒性 一氧化碳的毒性 [实验]一氧化碳的毒性实验 [分析]人体中毒的原理及预防措施。 学生观察毒性实验，理解CO使人中毒原理。 引导学生认识一氧化碳毒性，从感性认识到理性思维。 环节（五） 一氧化碳的还原性 [引入]一氧化碳有毒，不能存在，它真是一无是处吗？ [过渡] 由C与CuO的反应引入CO的还原性。 [引导]引导学生在C还原CuO装置基础上改进，设计出一氧化碳还原氧化铜的装置。 [演示实验]一氧化碳还原氧化铜 [分析]解释一氧化碳的还原性。 [讲述]利用CO的还原性，可用一氧化碳来还原冶炼生铁。 [学生讨论] 学生在C还原氧化铜实验基础上改进装置。 学生观察一氧化碳还原氧化铜实验，描述实验现象，写出反应方程式，加深对物质还原性的认识。 引导学生在已知实验基础上改进装置。 通过实验探究，培养学生的实验设计能力和分析实验能力。 再次体会化学在科技生产中的应用。 环节（六） 知识应用及课堂小结 [提问]如何防止煤气中毒，煤气泄漏怎么办？ [播放有关视频]中毒的防治和处理 学生结合情景创设中的新闻报道，讨论如何防止煤气中毒。 完成课本118页关于一氧化碳的讨论。 培养学生解决实际问题能力，体会化学知识在生活实际中应用，增强安全防范意识。 师生总结性质，分析用途，评价利弊。 1、回顾和巩固课堂知识。 2、培养学生辩证唯物主义观点。 教学反思