《小乌鸦爱妈妈》 教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《小乌鸦爱妈妈》 课程标准 九年义务教育九年一贯制音乐教科书、人民音乐出版社 教学内容 分析 九年义务教育九年一贯制音乐教科书、人民音乐出版社 教学目标 1、知识目标：通过音乐活动，感受情绪，听辨曲式结构。2、能力目标；在音乐活动中，培养学生的思维力，想象力，创造力和表现力。 3、情感目标：通过音乐活动，培养学生热爱大自然，尊敬长辈，关心别人有爱心的情感。 学习目标 在音乐活动中，培养学生的思维力，想象力，创造力和表现力。 学情分析 低年级学生活泼好动，形象思维优于逻辑思维。本课的教学设计，是根据学生的心里特点，遵循学生的认知规律，运用从听入手，以动为核心的各种教学方法与手段，让学生主动参与音乐游戏，通过探索获得知识，从而使学生的思维力，想象力，创造力得到培养和发展。 重点、难点 体会歌曲的情感，乌鸦妈妈“伤感”，小乌鸦“感恩”。 教与学的媒体选择 教学课件ppt、录音带、板书、乌鸦妈妈及小乌鸦的头饰。 课程实施 类型 √ 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 （一）、激情诱趣。 组织教学。师生问好。 导入：老师请同学们听一首歌，听听歌曲中唱的是什么小动物？ 学生回答；有乌鸦妈妈同小乌鸦。、 你们听过《乌鸦喝水》的故事吗？你认为故事中的乌鸦是只什么样的乌鸦呢？ 学生回答；是只聪明、可爱的乌鸦。 今天老师给你们讲的是有关乌鸦的另一个故事，它又是一只怎样的乌鸦呢？ 展示课件（书中三张图片）、请看； 第一幅图：乌鸦妈妈在干什么？ 学生答： 第二幅图：乌鸦妈妈又在干什么？ 学生答： 第三幅图：乌鸦妈妈怎么啦？ 学生答： 刚才我们看到了三幅图片，哪位小朋友能将这三幅图片的 内容用简单的语言编成一个小故事，说给大家听听？ 先让学生自由说，然后请一位学生说。 教师小结：表扬他，他编的故事真完整。 边总结边出示课题，乌鸦妈妈老了（贴乌鸦妈妈躺在乌巢里）小乌鸦们怎么样了呢？飞出去捉虫子给乌鸦妈妈吃，（贴小乌鸦飞）证明，小乌鸦是非常非常爱他们的妈妈的。在小乌鸦与乌鸦妈妈之间贴出一个爱字。 {设计意图：以听入手，结合画面，形象，直观，激发学习兴趣} 2 （二） 体验模仿,加深了解。 教师：有一天，乌鸦妈妈躺在乌巢里，在呼唤着他的小宝贝们，教师 示范，慢速按节奏，有感情地读前半部分。 问学生：老师是用怎样的表情读的？ 学生答：伤感的，忧伤的 2、教师：哪个小朋友，能象老师一样有感情的读一遍？ 先让一位学生示范读，让其他同学评价，他读的情绪怎样 让一个小组读，其他学生进行评价 全班一块按节奏有表情读 教师小结：同学们读得真有表情。 想起妈妈又怎么样了呢？小乌鸦部分该用怎样的心情读。 后半部分由学生自由朗读。 让一位学生读。 B、全班读 C、教师读妈妈部分，学生读小乌鸦部分 [设计意图：让学生有感情的读词，一方面能够掌握歌曲的节奏，另一方面无意识得划分了乐句，掌握了歌曲的曲式结构] 3 （三） 学习歌曲，用情演唱。 1、教师：乌鸦妈妈和小乌鸦它们是怎样唱的呢？ 教师表演唱，这首歌好听吗？ 学生答：好听 2、下面，我们来听听磁带里的小朋友是怎样演唱的？ 学生答：乌鸦妈妈很忧伤。 小乌鸦：活泼，感恩 3、跟着钢琴用lu 模唱旋律。 提示：声音要轻。强调坐的姿势 4、跟琴唱词 教师小评，学生唱得怎样，有问题的地方单独练练 再唱第二遍。 要求：乌鸦妈妈老了的声音，该怎样唱 小乌鸦的声音又该怎样唱，让学生演唱时有区别 5、熟悉唱好歌曲部份：分小组比赛，比一比，哪一组唱得最有感情 分组评分，好在哪里？由学生自评，互评，大家评 我们来看一看小乌鸦是怎样爱妈妈的。播放课件《小乌鸦爱妈妈》 歌曲中的画面你看了有什么感想？学生畅所欲言。 巩固演唱歌曲，让女同学演唱乌鸦妈妈，男同学演唱小乌鸦 教师小结：女同学把乌鸦妈妈忧伤的情感唱了出来， 男同学把小乌鸦活泼，感恩的情感也唱了出来，你们唱得很好。 [设计意图：通过课件，磁带让学生自己学习，体会歌曲表达的情感，以学生为主体，引导学生开动脑筋，展开想象。] 4 （四） 即兴创编，表现音乐 教师：刚才我们在演唱歌曲的时候，有些同学的身体都不由自主的很投入的动了起来，我们来表演一下。 教师当乌鸦妈妈，前排同学围着老师作乌巢 后排同学作小乌鸦飞 （放磁带表演） 老师弹琴、让一位学生扮演乌鸦妈妈（带乌鸦妈妈头饰） 前排同学围着作鸟巢，后排同学作小乌鸦飞 下面请同学们充分发挥想象，分角色来扮演 乌鸦妈妈，小乌鸦，在森