一、在备课时应当注意哪些关键因素.docxVIP

PAGE PAGE 1 / 5 一、在备课时，应当注意哪些关键因素？ 答：要注意以下因素 ．要注意进行学习需要分析：根据教学大纲、社会、职业等对学习者的要求，分析学习者的现有水平与所达到的目标水平之间的差距，从而为确定学习目标等提供依据。 ．要注意进行学习内容分析：即分析教师教什么和学生学习什么，以及根据学习内容中各知识点的关系，从学习者的认知过程出发，将学生在完成教学目标时对信息进行加工的所有心理过程揭示出来。 矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。 ．要注意进行学习环境分析：应考虑学习环境的差异，保证设计出的方案可行。 ．要注意进行教学目标设计：设计时应充分考虑主体（是谁在做）、行为（在做什么）、条件（什么条件）、标准（什么程度）四个要素。教学目标也是评价学习效果的基本依据。 目标的编写要考虑三个方面，知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，同时在目标的 描述上应采用具体的行为动词，从而使目标具有可测性。强调从过去的重视知识到重视能力， 从重视结果到重视过程，从重视认知到重视情感。 聞創沟燴鐺險爱氇谴净。 ．要注意进行教学内容设计：即确定教师教什么和学生学习什么，以及确定各内容 在什么时机、什么情境中如何呈现出来（即教学过程）。教学重点是教材中最重要的，最基本的中心内容，是安排教学结构的主要线索。 残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。 ．要注意进行教学策略设计：在确定具体的目标和教学内容后，还需要考虑如何帮 助教学对象快速掌握这些内容，达成教学目标，因此就需要巧妙地运用教学策略，确定是教 师授导为主，还是学习者探究为主，另外，教学对象的分组管理也是策略设计的重要方面。 酽锕极額閉镇桧猪訣锥。 ．如何进行学习效果评价：即教的怎样和学的怎样。评价学习效果时，不应该仅仅关注学习活动的结果，还要考虑学习者学习的过程，但又不能走向只重视过程而忽视结果的另 一个极端。 8、进行编写教案：根据课程标准（教学大纲）、教学内容和教学对象，设计的在课堂教学中组织、指导学生进行有效学习活动方案。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。 二、你如何理解教学目标五层次？（了解、理解、掌握、初步学会、学会 答：1、了解是指学生了解本节课的学习内容，能够记住学习过程的知识要点，能够根据提供的材料识别是什么，也就是知道“是什么”。 2、理解是指学生能知道本节课老师教学知识点，懂得“为什么”。也就是能够领会概念、原理基本含义，能够解释和说明简单的问题。 3、掌握是指学生在理解基础上把握老师教学的内容和知识加以应用，能够分析知识的联系和区别，能够综合运用知识解决一些简单的问题。 4、初步学会指学生在老师的授课和指导下，初步学会了本节课的内容或是技能，能够正确地进行操作，知道基本操作方法，知道具体操作过程。 5、学会指学生在理解基础上，配合相关作业或是训练学会本节课内容，能够独立、正 确地进行操作，掌握基本操作方法，掌握具体操作步骤。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。 三、三、请谈谈你的备课体会与步骤。答：备课体会： 备课是为了上课，是教师上课前对教材的分析思考、对教学目标、教法、步骤等的确定。备课是上好一节课的最关键的一环。备课充分，才能使自己在课堂上有自信、有底气、有活 力，才能使课堂精彩。苏霍姆林斯基讲过这样一件事：一位有30 年教龄的历史老师上了一节公开课，由于课讲得精彩之极，听课的人竟然连做记录都忘记了。课后，一位教师对这位 历史教师说：“我想请教您：您花了多少时间来备这节课？不止一个小时吧？”那位历史教师 说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来 备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15 分钟。”用一生来备课，这说明要上好一节课，备课要充分，厚积才能薄发。那么，备课如何备呢？厦礴恳蹒骈 時盡继價骚。 备课步骤 步骤1：备大纲。 教师制订课堂教学目标和计划的依据。备大纲，就是要明确所教学科的教学任务，教学目标和教学原则。步骤2：备教材。解决教师“教什么”，学生“学什么”的问题。把握教材的“二度三点”：教材的广度和深度；教学的重点、难点和关键点。吃透教材，既要“钻进去”，也要“钻出来”。茕桢广鳓鯡选块网羈泪。 步骤3：备学生学习的主体。 体现教学“以学生发展为本”的新课程理念。因材施教，量体裁衣，有效教学。挖掘潜质，提高素质，培养能力。 步骤4：备教法。 解决教师“怎么教”，学生“怎么学”的问题。新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式。教无定法，贵在得法。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。 步骤5：备学法。 教学的终极目标是使学生“学会学习”。“教是为了不教”。古人曰“授人以鱼，只供一饭之需； 教人以渔，则受用无穷。”籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。 步骤6：备教具。 辅助教学。创造教学情境，直观.形象地呈现教学内容。多媒体设备.课件.挂图.实物等。步骤7