舞蹈组合《小兔子乖乖》_x律动课《小兔子乖乖》教学设计微课公开课教案教学设计课件.docxVIP

律动课《小兔子乖乖》教学设计 xxxxx学校 xx 一、教材分析 本节课选用的教材是xxxx学院中国舞等级考试教材第八节《小兔子乖乖》，xxxxxxx。这一节课主要是让学生通过歌曲内容来表达舞蹈语言，让学生以舞蹈小组合的形式来表现出小兔子可爱的形象，在此基础上，进一步开发学生角色扮演的潜能，让学生大胆尝试用自己的肢体动作进行儿歌故事的情景再现，调动学生对学习舞蹈的积极性，发挥学生的想象力和创造力，同时延伸出由儿歌故事教育学生，不要随便跟陌生人来往。 二、学生分析 本节课所教授对象是聋三年级听障学生，这个年龄段的学生对学习小动物比较感兴趣。本学期，已经学习过小狗、小鸭子、小孔雀，相信对模仿小动物方面还是比较有经验的。但在情景扮演方面，没有任何经验。本班学生六名，都患有重度听力损伤，其中赵吉庆伴有自闭症，会凭心情跟随学习，需要时刻关注，及时给予肯定；杨艺泽患有病毒性脑炎，长期服用癫痫药，导致反应变慢，肢体逐渐趋于僵硬；陈钰城15岁，先天脑发育不全，导致肢体行动不协调。因而在知识、情感、意志等方面发展均低于正常同年龄儿童，在智力、学习能力方面，都存在上下波动的情况，学生之间差异较大。所以本节课，从学生的兴趣点发掘题材，以学生最喜欢的小动物入手，让学生以小组合作的形式来学习舞蹈小组合；再通过儿歌视频的展示，使学生能简单、清晰的感受角色扮演的魅力，在轻松愉悦的氛围中，体验角色扮演的乐趣。