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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 美丽的小兴安岭教案9篇 漂亮的小兴安岭教案 篇1　　一、教学内容 　　人教版语文教材第九册 　　二、教学目标： 　　1、找出文中用词精确、生动的句子，多读多悟，体会意境。  　　体会用词精确，生动的特点。  　　2、有感情的朗读课文。  　　3、了解小兴安岭漂亮的景色和丰富的物产，激发喜爱祖国大好河山的思想感情。 　　三、教学重点： 　　了解小兴安岭的漂亮景色和丰富物产。 　　四、教学难点： 　　体会运用语言的精确生动性。 　　五、教学预备： 　　课件 　　六、教学过程： 　　一、走近小兴安岭  　　在我国东北的黑龙江省境内有一片“绿色的海洋”，那里有数不清的红松、白桦、栎树，树木间时时可见梅花鹿、紫貂、东北虎等宝贵动物穿行的身影。林中生长着人参、乌拉草等宝贵的药材。什么地方物产竟如此丰富呢？这就是今日我们要同游的.“漂亮的小兴安岭”。〔板题〕齐读课题。读完课题你能否说说写的小兴安岭是什么样的？  　　[设计意图：通过谈话激起同学民族骄傲感，让同学们体会到中国地大物博。激发同学的学习爱好，让同学整体感知兴安岭的特点]  　　二、走进小兴安岭  　　1、小兴安岭究竟美在哪里呢？齐读课文的第一自然段。你都知道了什么？  　　2、课文是按什么顺次来写小兴安岭的漂亮的呢？〔板书：春、夏、秋、冬〕  　　3、文中有一句话概括的写出了小兴安岭的特点，找出这句话读一读。  　　4、小兴安岭究竟是不是“大花园”“大宝库”呢？让我们看看小兴安岭不同季节里不同的景致吧。〔课件演示春夏秋冬图片，大约1分钟，让同学对小兴安岭四季有初步认知，形成表象〕  　　5、你从图上看到了什么？  　　结合图片与文中内容在小组内沟通“你认为小兴安岭的哪个季节最美，为什么？”  　　6、汇报沟通  　　〔1〕春天美：“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的枝条，长出嫩绿  　　的叶子”充斥了生气和活力。“抽出”换成长出可以吗？不能。抽出写出枝条快速生长，很形象、生动。“山上的积雪化了，汇成小溪”肯定很美。〔课件出示图片2、3，大约30秒，让同学体会到书中所写的美。〕“小鹿在散步，有不同的姿态，很可爱”用了拟人的手法，很生动。〔课件演示约一分钟，看到小鹿不同的姿态〕“有的……有的”造句。适当指导朗读。  　　过渡：一幅动态的春意图我们观赏完了，夏天的小兴安岭又是什么样的呢？说说为什么喜欢夏天的小兴安岭。  　　〔2〕夏天美：树木茂密，“郁郁葱葱”“密密层层写出了树木枝  　　叶繁茂的特点。一个“封”字又写出了树木枝叶遮天蔽日，又密又厚的景象，显出了勃勃生气。将光比方为利剑，更说明树木茂密。草地上五彩缤纷的花，自然天成未经雕琢，有一种自然美。适当知道朗读。  　　过渡：转瞬间收获的季节来临了，这时的小兴安岭又美在哪里  　　呢？  　　〔3〕秋天美：  　　A、色调美。黄中带绿〔课件演示约3秒，让同学体会秋的色调〕  　　B、动态美。“落叶飘舞”〔课件演示约30秒，让同学体会动态美〕体会为什么用“飘舞”而不用“飘落”。  　　C、物产多。〔课件演示这些物产约10秒〕适当指导朗读。  　　过渡：秋天过了，冬的使者静静飘舞，这时的小兴安岭又别有一  　　番景致，让我们穿上棉衣，同冬的使者一同走近小兴安岭。  　　〔4〕冬天美：“积满”一词可看出雪大。动物们各有各的可爱之  　　处〔课件演示不同动物不同的姿态约30秒〕适当指导朗读。  　　[设计意图：理清文章顺次，抓住重点词句品析，体会四季交替改变的美。中间穿插课件演示，让同学在动态的画面中看到祖国的大好河山，从而激发起喜爱祖国的热忱，爱国主义教育不言而喻。]  　　三、走出小兴安岭  　　一节课的时间我们共同经受了四季的改变，体味了小兴安岭的美景，你能否用一句话概括出你心目中小兴安岭的样子？盼望同学们有机会真的去体味一下四季小兴安岭的美景，用你的眼睛，你的心灵去勾画出一幅幅更加秀美的图画。  　　[设计意图：跳出课文，跳出画面，让同学闭目冥想，相信这样  　　留下的绝不仅仅是文字的刻画，它将使同学的视角伸向更深更远的地方。]  　　板书设计  　　漂亮的小兴安岭  　　春：树木、溪水、小鹿 大花园  　　夏：树木、雾、阳光、草地  　　秋：树木、果实 大宝库  　　冬：树木、雪、动物 漂亮的小兴安岭教案 篇2 　　教学要求  　　1、引导同学了解小兴安岭一年四季漂亮的景色、丰富的物产，激发同学执掌祖国大好河山的思想感情。  　　2、引导同学学会15个生字，掌控