《陋室铭》教学设计 (1).docVIP

PAGE 5 PAGE 4 第十六届优质课参赛教学设计 人教版七年级下册第四单元 16 短文两篇 陋室铭 作课教师：侯民权 工作单位：平顶山市第二十八中学 《陋室铭》教学设计 学 科 语文 教材名称 初中语文 教材出版社 人民教育出版社 课 题 《陋室铭》 年级 七年级 学期 下期 学段 第4单元 教材分析 本课是人教版七年级下册第四单元，课题《陋室铭》，作者唐代诗人刘禹锡，学生第一次接触“铭”这种文体，要学习骈散结合的语言特点和托物言志的写作方法。体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的人生情趣。 学情分析 七年级学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要设置鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。并且初一是学生开始形成自己的价值观，审美观的时期，在教学过程中要引导学生正确的人生态度和价值取向。 教 学 目 标 1、能正确地朗读、背诵课文，疏通文意。积累常用的文言实词。 2、理解文章主旨，学习作者托物言志的写作手法。 3、领悟作者安贫乐道的情趣，高洁傲岸的节操。 教 学 重 点 重点：疏通文意，积累文言词语，朗读，背诵全文。 难点：理解作者在文中所寄寓的思想感情，学习托物言志的写作手法。 教 学 环 节 导入新课→ 出示目标→预习检测→疏通文意→整体感知→问题探究→课堂小结→巩固训练→拓展延伸→布置作业 主要 教学 方法 1．诵读教学法。2.合作讨论法。 教学 工具 多媒体课件 教学过程预设（一课时） 环节 教师活动 （教学内容的呈现） 学生活动 （学习活动的设计） 设计意图 一、 导入新课 课堂导入语： 同学们，大家看看这张图片，图片中的房子给你什么印象呢？简陋！这是一个名人居住过的房子，大家知道是谁吗？刘禹锡！对，这是经过修复后的安徽和州刘禹锡的故居，今天我们来学习刘禹锡为他的陋室写下的一篇《陋室铭》。教师板书课题。 通过教师的导语，激发学生学习的兴趣。 引发学生对课题的兴趣。将学生带入学习的情境。 二、出示学习目标 出示目标 1、能正确地朗读、背诵课文，疏通文意。积累常用的文言实词。 2、理解文章主旨，学习托物言志的写作手法。 3、领悟作者安贫乐道的情趣，高洁傲岸的节操。 学生齐读目标 让学生明确本节课的学习任务。 三、预习检测 对学生预习检查 1、找学生介绍作者。 2、找学生介绍文体。 3、找学生介绍写作背景。 4、记忆字词拼音。 5、让学生大声朗读课文，注意节奏。 提问学生和全体朗读结合 培养学生自主学习，搞好课前预习。学会看注解，查找资料。积累字词，学会读书。 四、疏通文意注意字词 让学生通过注解翻译课文，记忆重点字词意思。 学生翻译课文。教师辅助订正。 让学生整体感知课文内容。理解全文意思，掌握文言文翻译技巧。 此环节完成教学目标一和重点。 五、整体感知掌握主旨 1、读了课文之后，你对陋室总的印象是什么？ 2、陋室为什么不陋呢？请用文中原句表达出来。 3、这八个字中，哪两个最为关键？ 学生回答，教师明确引导。 让学生整体感知课文内容，知道主旨。 六、问题探究 出示问题，学生思考讨论回答 1、课文是怎么样引出陋室的？ 2、课文从哪几个方面写出了陋室的什么特点？ 3、文中哪句话统领全文大意？ 4、作者在结尾提到诸葛亮、杨雄、引用孔子的话有何作用？ 5、作者写陋室不陋是为了表明什么心迹呢？ 6、这种借他物来表明心迹的手法叫什么？ 学生分组合作讨论。提问学生回答问题，教师引导归纳总结。 让学生通过思考解决本课学习目标二和三，教学难点。培养思考能力，合作精神。 七、课堂小结 从设喻引题—陋室不陋—圣贤自喻—写作手法三个方面总结。 教师辅助学生总结 让学生整固本节课所学知识。 八、巩固训练 检测学生对重点字词的记忆和背诵 1、谁能说出重色字词的意思？ 2、背诵比赛，看谁会背？ 提问学生回答、背诵课文。 让学生巩固掌握本节课的学习目标一。 九、拓展延伸 让学生学以致用，联系实际谈出感受 1、在物质生活日益丰富的今天，我们应如何看待作者所说的“惟吾德馨”？ 2、作品欣赏。《学生铭》 学生思考回答，教师归纳。 引导学生树立正确的人生观和价值观。 十、布置作业 1、熟练背诵并默写课文。 2、写出自己的座右铭贴在书桌的右上角。 3、仿照《陋室铭》的文体，写一篇《 铭》的铭文。 学生记作业后下课 让学生背诵文言经典，陶冶情操，写座右铭来激励自己。训练学生的仿写能力。 十一、板书 设计 16 陋室铭 刘禹锡