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医药经营管理专业岗位群的现状与职业能力培养 随着药物经济的快速发展，以及中国加入wto和药品流通市场的逐步开放，社会需要许多药品经营和管理人才。笔者认为要培养出适合社会需要的药品经营管理人才, 必须以医药行业为依托, 在深入调查岗位需求的基础上, 及时调整专业课程体系, 以岗位需求确定专业培养目标, 以职业能力培养为中心构建教学体系, 培养高素质的药品经营管理人才。 1 专业护士发展趋势分析 1.1 药行业获迅速发展 随着我国经济的快速发展, 人民生活水平提高, 基本医疗保险制度的实行, 以及药品分类管理的推行, 人们对医药的需求将不断增加, 医药行业得到了快速发展, 预计到2010年中国的医药市场价值将达到600亿美元, 2020年将达到1200亿美元, 超过美国成为世界第一大医药市场。同时由于我国加入世贸, 关税的逐步降低, 药品知识产权保护加强, 药品批发、零售服务逐渐开放, 全国的制药企业、医药经营企业等需要大批量药品研发人才和经营管理人才, 而经营管理人员又医药行业的需求重点, 目前医药商品购销员已是中国十大紧缺人才之一。 1.2 药品经营管理人员的学历能力 由于我国药品经营企业长期以小型企业为主, 近年随着对药品经营企业规范化管理和企业的兼并、重组, 才逐步形成以大型经营企业为核心的经营态势。从本次调查数据显示, 药品经营管理人员的学历水平为大专 (包括大专) 以上学历的比例是48%, 高中及中专学历的比例分别占了21%和25%, 初中 (包括初中) 以下学历的比例是6%;其中具有药学背景的人员约占49%, 管理类专业毕业人员约占10%, 而具有药品经营管理专业教育背景的人员寥寥无几。因此, 从调查数据可以看出, 目前医药流通企业人员素质现状, 并不能满足医药行业的发展要求, 这也就说明医药行业需求大量的药品经营管理方面的人才。 2 实践能力的培养 职业技术教育应以岗位群为导向, 职业能力培养为核心, 强调学生实践能力的培养。因此, 为了了解这类技术应用型人才的培养目标, 笔者从医药流通企业岗位需求出发, 充分调查研究和分析本专业岗位群的分布以及相应岗位对从业人员的职业能力要求。 2.1 员工岗位划分 药品经营管理人才主要分布医药批发企业、医药零售企业和医药物流企业, 主要的工作岗位包括了药品采购人员、医药业务人员、医药物流管理人员、医药营业人员等岗位。依据工种的不同, 可以分为3大岗位群:药品采购人员、药品营销人员、医药物流人员。综合以上分析, 药品经营与管理专业 (高职) 主要的职业岗位群为医药商品购销员专门化 (高级工) :医药商品营销员、医药商品采购员、医药物流管理人员。 2.2 专业人才培养目标要符合岗位能力要求 职业能力是指人们从事一门或若干相近职业所必备的本领, 包括完成职业岗位工作的具体方式和直接影响工作效率的个性心理特征。具体的职业岗位工作能力通常有:运用所学知识解决实际问题的能力, 不断吸收新知识, 拓展新技能的能力, 组织管理能力等。职业能力是为职业岗位服务的, 药品经营管理岗位所要求的职业能力因岗位的不同而有所差异。笔者以广州某医药公司的岗位说明书为蓝本, 分析不同岗位的职业能力要求 (表1) 。 据此, 药品经营管理专业的培养目标建议为:培养药品经营管理第一线的高等技术应用型专门人才;要求学生具有良好的综合素质与一定的政治品德修养, 掌握较扎实的药学知识和药品经营管理知识, 具有比较熟练的经营管理技能技巧, 具有开拓精神和较强的学习、竞争能力;能胜任医药商品购销员岗位群的工作。 3 以技能为中心，建立教育体系 在确立了具体的专业培养目标以后, 必须构建一套保证培养目标实现的教学体系, 在教学体系建立时, 应以学生职业能力培养为核心。 3.1 开设药品经营管理专业课程 课程的设置是确定专业培养目标实现的重要措施。职业院校药品经营管理人才的培养应打破传统的学科教育体系, 注重于学生实操能力的培养, 以职业能力需求的知识点和技能点为核心, 开设专业课程。 (表2) 。 3.2 尝试推行“行动导向”教学模式,增强学生的创新意识 在调查中, 大多数医药经营企业强调了药品经营管理人才综合素质的重要性。因此在教学过程中, 除了注重于学生专业能力的培养外, 还必须强调培养分析问题、解决问题, 特别是实际应用知识技术的能力和创新意识。传统的灌输式的教学方法已无法满足教学的要求, 因此, 职业院校应尝试推行“行动导向”教学模式, 从而调动学生学习的主动性, 增强学生适应实际工作环境和解决问题的能力。“行动导向”教学模式主要包括了谈话教学法、项目教学法、案例分析法、引导课文教学法等。 3.3 加强药品经营管理的规划和教材建设 教材的质量是实现培养目标的关键, 因此结合本专业的特点和用人单位对人才的特定要求,