水平四（八年级）体育《弯道跑》教学设计及教案.docxVIP

弯道跑教学设计 一、教学理念 本节课依据新课程标准的要求，结合水平四学生的身心特点，贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想，树立“以学生为本，教师为主导，学生为主体，师生互动，和谐发展为中心”的教学总目标，因地制宜的利用篮球场三分线来进行探究性、合作性学习（篮球场的三分线是一条以篮圈的中心在地面的垂直投影点为圆心，以6.75米为半径画的一个圆的一部分，相对于田径场的弯道来说，半径更小，在跑的过程中克服向心力的那种感觉比弯道跑来得强烈，采用这种方法更能让学生体验在弯道跑的技术），同时注重培养学生吃苦耐劳的意志品质、团结互助的集体主义精神及终身体育的意识。 二、教学对象与教材： ???八年级学生，教材为弯道跑技术。 三、课程教学目标： 1、运动参与：能按教师指导、要求练习，培养良好的体育活动的态度行为。 2、运动技能：使80%的学生初步掌握弯道跑技术。 3、心理健康：在体育练习中激发和培养学生参与体育锻炼的兴趣爱好。 4、身体健康：通过练习，发展腿部的力量和上下肢的协调;增强学生灵敏性，协调性及柔韧性，提高跑的能力。 5、社会适应：在练习中掌握基本技能，在群体比赛中能正确处理竞争与合作的关系。 四、学情分析： 1、有利因素　?八年级学生具有一定思维能力和想象能力，理解能力和分辨能力较强，加上组织纪律性和集体荣誉感强，好胜心强。本节课经过一系列的学习程序，能发挥他们的主体性、合作性、参与性，经过教师的引导，是可以完成学习目标的。 2、不利因素　个别同学体质的差异，心理有畏惧感，加上兴趣爱好和运动技能方面存在着个体差异，这对本节课组织教学带来一定难度。因此，教师趣味性游戏、比赛等多种教学法吸引学生，鼓励学生，培养他们勇敢果断、自尊、自强，战胜自我的意识，从而保证教学活动顺利地进行。 五、教学重、难点： 重点：身体合理的倾斜角度，正确的摆臂动作，两脚的着地方法。 难点：克服离心力，保持身体平衡，上下肢协调配合。 六、教学策略: 本节课的教学指导思想主要采用教师启发指导，利用篮球场三分线让学生体验弯道跑技术，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变的教学手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。同时设置情景教学，既引起学生学习兴趣，又陶冶了学生情操。 弯道跑 教学对象：八年级(1)班 人数： 日期： 教 学 目 标 1、运动参与：能按教师指导、要求练习，培养良好的体育活动的态度行为。 2、运动技能：使学生初步掌握弯道跑技术。 3、心理健康：在体育练习中激发和培养学生参与体育锻炼的兴趣爱好。 4、身体健康：通过练习，发展腿部的力量和上下肢的协调；增强学生灵敏性，协调性及柔韧性，提高跑的能力。 5、社会适应：在练习中掌握基本技能，在群体比赛中能正确处理竞争与合作的关系。 教 学 内 容 1、游戏：同号追 2、弯道跑 场 地 器 材 篮球场 课 的 类 型 室外学习新课 教 学模 式 快乐体育模式 探究体育模式 课的结构 教学内容 组织教法与学练法 时间 强度 教师指导 学生活动 组织与要求 激 情 引 趣 阶 段 一、准备部分 1、体育委员整队、报告人数 2、师生问好 3、宣布本节课的内容 4、安排见习生 5、整队慢跑2圈，注意强调跑的姿势 徒手操 第一节 头部运动、 第二节 扩胸运动、 第三节 腹背运动、 第四节 腕、踝关节、 游戏：同号追 教法：教师等待体育委员报告人数；互相问好，紧接着宣布本课内容，安排见习生。 教师带领学生进行跑步 一.讲解游戏的方法 男女各围成一个圈，１～４报数后，各人记住自己的号数。游戏开始，如教师喊“3号！”，所有报“3”的学生立即沿逆时针方向绕圆圈向前跑，并努力追拍前面一个学生，跑一圈后，如未被别人追拍上，仍站回原来位置；如被追拍上，则做２个深蹲跳。 二.教师组织练习，激发学生兴趣。 学法：认真听老师宣布课堂常规，学生听清老师所讲内容。 学生认真进行跑步，注意队型 学生在行进间要排好队行，听从老师指挥，按要求做动作 组织 ☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆ ★ 要求：教师精神饱满，声音洪亮干脆 学生精神集中，专心听讲 要求：学生精神高度集中队伍整齐 要求：教师口令清楚示范到位，学生听口令认真做尽量活动开各个关节。 规则要求：只许在圈外跑，如在圈 内穿插者算被捉住，将做5个深蹲跳 5 分 钟 8 分 钟 小 中 深 入 激 发 与 合 作 探 究 阶 段 二、基本部分 弯道跑 1、利用篮球场三分线体验弯道跑 沿篮球场三分线慢跑*2 沿篮球场三分线中速跑*2 沿篮球场三分线快速跑*2 2、学生试着总结弯道跑技术，教师再对弯道跑技术作总结并