水平二（四年级）体育《连续前滚翻》教学设计及教案.doc

教学设计 课题名称：《连续前滚翻》 一、教材分析 《连续前滚翻》是四年级人教版上册第二大部分运动技能二基本活动第八小节体育与健康的基本教学内容之一，通过过学习能够发展学生柔韧性、灵敏等素质，促进学生的身体发育，提高学生身体素质。 小学体育与健康课是与“健康第一”为教学指导思想，与学生的身心全面协调发展为中心，教学注重以学生为主体，教师为主导。 本课教学我从体育课的：准备部分、基本部分和结束部份三大部分。分六个小节来进行阐述。 二、教学目标 ??根据新课标理念，结合教材重难点及学生的身心特点和学习需要，我设计的本课三维教学目标是： ??1、运动参与目标：教师与学生互动用激励的语言激励学生积极主动参与到学习连续前滚翻中来。 2、运动技能目标：通过教师组织学生“玩”连续前滚翻，帮助学生掌握正确的方法，并能自行练习。 3、身心健康目标：通过学习发展学生自我保护意识和上下肢的协调能力，培养学生健康快乐的学习态度，促进学生的身心健康提高身体素质。 （二）说教学重难点 1、教学重点：翻滚时肩部着地、蹬腿迅速团身动作连贯。 2、教学难点：肩部着地脚手蹬撑协调连贯。 三、学习者特征分析 四年级学生性格活泼，好动，爱玩，有强烈的好奇心，注意力容易分散，身心不稳定的特点。学生对学习事物概念喜欢用玩（好不好玩）的思维去判断。对教学内容不容易了解，学习上容易遇到困难，所以学习时对教师的依赖性非常强。 四、教学方法 本课教学我从体育课的：准备部分、基本部分和结束部份三大部分。分六个小节来进行阐述。 （一）准备部分： ??1、课堂常规；游戏热身；充分的进行准备活动，以免拉伤。 ?(二)基本部分： 1、教师讲解示范，学生认真听讲；学生掌握方法 2、学生掌握方法，教师组织练习；能够自行练习 3、学生展示自我，班级共同提升；学生展示 （三）结束部分： 1、游戏放松，恢复身心；玩小推车游戏 2、集合小结，结束学习。 五、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、准备部分 1、课堂常规 集合整队，清点上课人数，师生间问好，教师宣布本次课的学习内容和要求，安排见习生,收管好学生随身物品。 2、热身活动 “比比谁反应快”反口令（蹲、站）小组快速拼图游戏，师讲解动作。 学生配合教师完成课课堂常规；做到快、静、齐。 队形： ? ? 学生认真听讲，掌握方法，认真完成游戏活动，充分拉伸肌肉，避免运动中造成损伤，保持愉悦的心情。 ????? 通过课堂常规培养学生上课遵守纪律的习惯，掌握学生病缺人数，及时掌握学生动态避免学生旷课，或出现安全问题。 第一能活跃课堂气氛，第二、让孩子能在开行快乐的气氛中充分的进行各关节肌肉的拉伸，避免肌肉拉伤，第三、能锻炼孩子的快速反应能力。 （二）基本部分 1、教师讲解示范，学生认真听讲 一、蹲撑； 二、两手撑在垫子上低头屈臂； 三、两脚蹬地提臀同时收腹重心前移团身后向前翻滚成蹲撑，连续上述动作一到三次，我示范讲解一到三次后组织学生尝试练习。 2、学生掌握方法，教师组织练习 ??教师帮助学生练习3--5； ??增长体操垫子，在教师帮助下组织学生进行连续前滚翻3次的练习。 3、学生展示自我，班级共同提升 组织学生展示，展示完做提升练习 同学们，这节课，我们来玩“连续前滚翻”的游戏好不好？这样的互动，学生会很高兴的回答：好！然后我组织队形：男女生面对面站成两排，间隔3到4步站好，我站在每个学生都能看到的中间位置，我用：下面同学们不模仿老师，认真听看懂后我们就去玩游戏好不好？用师生互动方式进行《连续前滚翻》方法讲解示范。 教师的讲解示范完后，学生初步建立学习方法，组织学生在体操垫上进行逐一保护练习。学生在尝试练习《前滚翻》时，教师一定要逐一进行保护同时要增厚体操垫子，教师帮助学生练习3--5次后，学生基本掌握了前滚翻的方法。在这基础上我增长体操垫子，在教师帮助下组织学生进行连续前滚翻3次的练习。 队形： ? 学生进行连续前滚翻成果展示 用一二三口令讲解示范简单易懂，可以吸引、激发学生学习注意力和兴趣。 学生在尝试练习《前滚翻》时，教师一定要逐一进行保护同时要增厚体操垫子，避免学生头部着地而导致颈部折伤。在练习时教师注意个体差异，对学习困难的同学要给予及时的引导帮助。 这样能够促进学生相互学习，帮助学生改进学习中遇到的问题，同时对于学生建立自信、自我认知、自我肯定有非常重要的意义。展示完后迅速组织学生再进行提升练习。 （三）结束部分 1、游戏放松，恢复身心；玩小推车游戏 2、集合小结，结束学习 学生快速集合，按照要求玩小推车游戏 学生游戏放松结束快速集合，进行师生评价 增强学生上肢力量。这样能有效体现体育健康课让孩子们在汗水中体验乐趣，真正落实体育健康课在于发展学生的身心健康和社会适应能力的目的。 对学内容进行回顾小结；对学生积极参与、学习表现、学习