用新的评价方法对当代中学生进行评价.pdfVIP

用新的评价方法对当代中学生 进行评价 用新的评价方法对当代中学生进行评价 随着素质教育和课改的不断深人，对学生的评价方法也随之发生根本性的变 化。因此，对学生进行评价就成为教育教学工作的重要组成部分。建立科学的评 价体系，通过科学的评价，可使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自 我，完善自我，建立自信，从而促进学生的全面发展。 当下，是一个多元的、变化的社会，社会成员必须不断调整自己的观念，而 青少年恰好是最敏感的群体。他们保守思想最少，能最快地领悟到什么样的行为 可以适应现代社会。他们的自我保护意识，消费观念，法制观念，以及对平等权 利的追求等，无不以最快的节拍和四周变化着的环境相适应。在青少年身上，很 少有我们成年人那些固执，僵化的历史沉积。如果从这个角度看，我们完全可以 推断，现在青少年的观念，也许才是适应当今社会发展的要求。 当代中学生对社会上出现的各种事物，事件和现象，敢于发表自己的独立见 解，这种独立判定精神是过去学生所不具备的。一个身体弱小的中学生被一个身 体强壮的同学打了，他就把那同学的饭盒扔到地上，饭全撒了。老师主要批评了 扔饭盒者，而他不服气，说：“这样的事您不要管，让我们自己解决。”当代青少 年正在以探索的态度，建立一种适应市场经济社会的道德体系，尽管这种探索是 无意识的、不系统的。市场经济的核心是等价交换，自由竞争，其道德体系相应 地就是主张平等、互惠、公平、公正。现在，我们的学生就有把自己玩腻了的玩 具转卖给班上同学，还有的同学在街上买了食品、贺卡之类的东西，再拿到班上 加价转卖。这些行为，教师经常当做反面例子。我们的教育最终是培养适应社会 需要的人才，这样做的孩子，未必就思想品德低下，将来也未必就不能适应社会。 现在的中学生对个性自由发展布满渴望，布满热情。他们非常希望家长和教 师理解他们，尊重他们，给他们更大的自由空间，让他们自己决定自己。社会每 个成员潜力的最大调动，就不知不觉地发生在每个人对自由的这种追求上。遗憾 的是，我们许多家长和老师并没有熟悉到这一点，还是以过去那种“大人管小孩” 的方式对待他们，或者“恨铁不成钢”过多干预他们的行动。例如摘要：说起搭积 木，中国的家长总是要求孩子按照说明书的图样去进行固定模式的练习，假如孩 子有哪些部位搭得不一样，就会提出来，让孩子重来，直到搭得一模一样为止。 这就慢慢地消磨了孩子自由创造的探索欲望。 我们当时所处的时代，是一个树立远大理想的时代，那时我们的理想很空洞 “假大空”。而现在的中学生理想抱负切合实际，通过发展自己来振兴国家和民 族。所以特别注重个人能力的锻炼。比如，现代社会特别需人际交往能力，自我 表达和自我表现能力，腼腆，羞涩在他的眼里已经成为缺点。他们认为胆小、退 缩的人不容易被社会认同，所以崇尚大胆，注重表现，这和激烈的社会竞争有着