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PAGE PAGE 3 ?白杨?教学实录与评析2 　　【总评】 　　?白杨?这堂课，有以下几方面的突出特点： 　　一、力求构建新的教学模式 　　１、设计了变序教学： 　　初读课文了解课文梗概后，直奔与课文中心密切相关的段落，先学习白杨树的特点，这就与理解建设者的奉献精神自然衔接，而又在学生精力最充分的黄金时段，集中学习课文主要段落。学习白杨树的特点之后，自然引向前三个自然段，了解了白杨树的生长环境；学习最后一个自然段，反顾全文，深入理解作者为什么写白杨树。既突出了重点，又梳理了顺序，条理异常清晰。 　　２、加强了两个意识： 　　本节课的设计，力求表达学生的主体意识与语言文字训练意识，如，朗读指导贯穿于整篇课文中，强调边读边思与读中理解。在读的形式上，有自读、范读、齐读、自由读、听读、个别读、背诵，内容上那么有读词、读句、该段、读全文。 　　同时，边读边总结读书方法： 　　⑴　读书时抓重点词品味，就能作会作者要表达的感情。 　　⑵　读书时联系上下文抓重点句理解，能进一步体会作者的感情。 　　⑶　读书时抓重点段反复思考阅读，就能体会感情，从内容中领悟中心。 　　这就提示了根本的读中理解词、句、段、篇的方法。不仅表达了以读为本，也表达了学生动脑、动口、动手的全面训练。 　　３、展示了民主、平等的师生关系： 　　从师生交流中看到老师是尊重学生的。如，老师在多处有这样的语言：我