“双减”政策下小学音乐教学的路径探讨 论文.docxVIP

“双减”政策下小学音乐教学的路径探讨 摘要：在社会经济的不断发展过程当中，各行各业对于人才的需求越来越多，对于人才的要求也越来越高，而随着我国教育改革的不断深化，人们对于小学教育愈发关注，所以，为了有效的提高小学学生的学习效率，帮助他们学习更多的内容，相关的教育工作者就需要不断的进行教学模式的创新和优化。而音乐教学是小学教育的内容之一，基于此，本文将以“双减”政策下，小学音乐教学为研究主题，分析学生学习音乐的优势及其学习音乐的方法，从而不断地提高小学学生的音乐鉴赏能力和审美能力。 关键词：“双减”政策；小学音乐；教学措施 引言：在“双减”政策之下，我国的教育工作者需要根据当前时代的发展情况以及学生的学习状况，来不断的进行教学措施的创新，根据课堂教学的内容，不断的进行教学方法的调整，这样才能够保障学生对于课堂教学内容的学习兴趣，使学生能够在短暂的课堂学习当中，获取更多的知识。在当前的小学音乐教学过程当中，教育工作者需要针对当前的音乐教学效率，以及学生对于音乐的学习情况来采取针对性的措施，不断地提高学生对于音乐的鉴赏能力，让他们能够在课堂上踊跃的发表自己的言论，说出自己的想法，提高整体教学的水平。 一、了解学生之间的情况，充分发挥会使用乐器学生的优势 在实际的教学过程当中，教育工作者必须要在符合“双减”政策的前提之下进行教育教学方法的改进。所谓“双减”，就是要从校内和校外两个方面出发，减少学生的学习压力，在校内相关教师需要根据学生的学习状况来布置相关的作业，从而减轻学生对于作业的负担，而在校外，相关部门需对一些培训机构进行有效的整顿，禁止校外盈利式的培训补课，这在一定程度上能够有效的减轻学生的学习负担，让他们能够将更多的时间和精力用在发现和培养自己的兴趣上。所以在学校之中，教师进行教学的过程当中，需要以培养学生的兴趣为出发点，通过有效的方式，让学生能够近距离的接触音乐，培养其音乐敏感度，使学生能够更加喜爱音乐这门课程[1]。由于许多的学生在进行学习的过程当中，其接受能力和学习能力不同，有的学生甚至在之前就已经接触过一些乐器，所以在教学前，音乐教师需要根据学生的情况来进行教学的调整。教师可以先明确哪些小学生会使用乐器，或者学过专业的音乐，然后充分发挥这些学生的优势，在课堂上可让这些学生通过展示自己的才华，吸引其他学生对音乐产生兴趣。除此之外，教师还可以在课堂上展示一些比较容易上手的乐器，然后让学生进行亲身体验，从而提高学生的学习乐趣，促进学生对音乐的学习。 二、紧跟时代背景，拉近与学生的距离 随着科学技术的不断发展，人们可以利用多种多样的方式来进行学习。在当前抖音、微视频以及各类短视频的时代下，“双减”让学生有了更多的时间安排其他的事情，他们接触的音乐越来越广泛，比如抖音这两年火起来的《孤勇者》《听我说谢谢你》就是很好的例子，但是暴露出的问题就是，音乐课本的歌曲传唱度不高，记不住，不够好听，所以教师要在生活当中与学生多进行沟通，发现学生的兴趣，然后针对性的进行教学内容编排。在课堂上，教师与学生进行沟通的过程当中，教师必须要认清自己所扮演的角色，放下“教师架子”，发自内心的与学生进行交流和沟通，避免学生因教师身份而产生隔阂。在沟通的过程当中，教师必须要给予学生尊重，这样才能够使他们打开心扉，认真地与教师进行有效的交流。在课堂当中，教师需要发挥自己的能动性，充分地引导学生进行相关知识的学习，在课堂当中，要多与学生进行有效的互动，例如利用问问题的方式来提高学生的积极性和主动性，或在课堂当中，利用游戏的方式来增强课堂学习的趣味性[2]。 三、灵活引入小组式教学，将课堂主导让给学生 为有效提高小学音乐的教学质量，音乐教师在进行实际教学的过程当中，可以根据学生的情况来进行小组式的学习，在教学当中把学生放在主体位置之上，而教师在学生进行知识学习的过程当中，起着引导作用和参与作用，通过这样的方法，能够有效地提高学生的参与度，也能够充分地提高学生的小组合作能力。首先，教师在进行实际教学的过程当中，可以根据每个学生的个人情况来帮助学生进行分组，或者以随机分组的方式来帮助学生分组，这样能够避免小组成员“抱团”而忽略一些性格内向的学生。分完组之后，教师可以根据当前的学习内容来布置相应的任务，例如，根据音频来学习歌曲内容。通过这样的方法，能够使学生之间拥有更好的互动，当小组成员产生疑惑时，可以寻求其他组员的帮助，如果小组内部不能解决，则可以通过询问教师的方式来解答心中疑惑，以这样小组交流探讨的方式，能够有效地提高学生自我解决问题的能力，也能够有效地提高学生的学习积极性和学习效率[3]。 四、加强师生之间的互动，降低教学沟通的障碍 在整个课堂学习的过程当中，学生才是主体，而教师扮演的是学生学习之路上的一座灯塔，教师需要给学生指明道路，解答学生的问题和疑惑，帮助