《信息技术对提高农村幼儿园教育质量策略的研究》 论文.docxVIP

信息技术对提高农村幼儿园教育质量策略的研究 摘要：在当前的教育教学领域，信息技术的“身影”早已司空见惯，对于教师而言，在教育教学过程中采用信息技术可以有效的提升教师的备课效率，帮助教师开展教学反思，并且借由信息化的教学手段探索更多元化的教学方法。对于学生而言，信息技术在学生学习中的应用不仅可以激发其对于陌生知识的学习兴趣，而且也可以提升他们的学习效率，帮助学生获得更为丰富的学习资源。而在现在的农村幼儿园教学中，也同样不乏信息技术的应用。因此本文也将围绕幼儿园教育质量提升过程中信息技术的应用展开探讨。 关键词：信息技术；幼儿园；教育教学；质量 引言：目前信息技术已然成为了人们拓宽视野，了解和认知世界的重要途径。在教育教学过程中采用信息化的教学手段，也能够显著的提升教学效果。幼儿园阶段的幼儿在学习过程中最为显著的特点就是乐于学习新的东西，而且对于以信息技术为依托的多媒体教学工具，往往会产生浓厚的兴趣。所以在幼儿园教育教学中融入信息化的手段，不仅可以进一步丰富幼儿园教学活动的内容和方法，而且也能够将幼儿的注意力长久的吸引在学习过程中，提升幼儿的学习质量。 一、当前我国农村幼儿园教学现状 1.教育教学信息化程度较低 教学信息化程度较低，是当前农村幼儿园在开展教育教学工作时所呈现出来的和信息技术有关的首要问题。我国的大部分农村地区地理位置较为偏僻，而且受到地区发展不平衡的影响，使得这部分地区的幼儿园无论是在教育理念还是教育资源方面，都和地理位置相对较好而且具有区位优势的城市幼儿园具有很大的差距，也是因为这样的原因，导致在农村地区的幼儿园在教育教学过程中，信息技术和信息资源的利用率相对较低，很多幼儿园甚至因为管理者对于信息化教学理念的认知偏差以及学校本身的运营资金等方面的影响，导致其在教育教学工作中完全不会采用信息化的教学手段，这样一来即便教师有心，也往往会因为缺乏充足的教学设备而限制了他们采用信息技术提升农村幼儿园教育质量的信心和决心。 2.教师信息技术技能匮乏 现在我国的教育教学体系要求教师能够在平时的工作中身体力行的去践行终身学习，因为这样不仅可以使教师的教育教学工作能够在新理论新技术的支持下收获更好的效果，而且也可以让教师身上所具有的终身学习的特质带给学生积极的影响。尤其是信息技术在农村幼儿园教育教学工作中的应用，更是需要教师能够不断的学习新的技术和方法，以便保证教师所掌握的信息化的教学方法，可以更好的适应不断发展的信息化教学需求。这不仅对教师自身的终身学习能力提出了要求，而且也对农村幼儿园教师所掌握的信息化的教学技能有比较高的要求。然而在实际的教育教学工作中，由于很多农村幼儿园不太重视信息化的教学手段在教育教学中的应用，而且受到资金的限制，也使得很多农村幼儿园缺乏用于开展信息化教学设备。这也就导致很多幼儿园教师在平时的教育教学工作中，不仅自身对于信息化的教学方法的掌握程度不佳，而且也忽视了通过不断的学习来提升自己的信息化教学能力，使得信息技术对于农村幼儿园教育质量的提升的影响不够明显[1]。 3.教师信息技术培训体系不完善 教师信息技术培训体系不完善，主要是针对本文所提出的，当前幼儿园信息化教学工作开展现状的第二个问题也就是“教师信息技术技能匮乏”而提出的，也是这个问题产生的主要原因和导致当前我国农村幼儿园教育教学信息化程度较低的主要原因之一。要想让幼儿园教师能够在掌握扎实信息技术教学技能的基础上更好的开展农村幼儿园教学工作，从而确保农村幼儿园的教育质量因为信息技术的影响得到显著的提升，那么教师本身除了已经掌握的信息化教学方法之外，还需要不断的学习新的教学方法，以便更好的适应当前农村幼儿园信息化教学的核心要求。然而由于很多农村幼儿园落后条件的限制，导致很多农村幼儿园既没有充足的教学资料应用于开展教育教学信息化，也没能为教师建立专业化的培训体系，以便他们能够在教育教学过程中有更多的机会和平台去学习信息化教学方法。 二、信息技术对于提升农村幼儿园教育质量的有效方法 1.树立信息化教育理念 我国教育部颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》中明确规定了，要以计算机为核心开展教育教学工作的理念，因此在农村幼儿园教育教学信息化的过程中，也应该严格按照这一专业标准的要求不断转变教学理念，让信息化的教学理念对幼儿园教育教学工作产生积极的影响。要想让信息技术在农村幼儿园教育质量提升过程中发挥更大的作用，确保信息技术手段能够在农村幼儿园教育教学过程中得到普及。农村幼儿园的负责人以及教师首先必须对信息化教育教学在农村幼儿园教育教学工作中的重要作用以及具体应用有正确的认知，简而言之，就是需要树立信息化的教学理念。要想实现这样的目标，不妨尝试着从以下三个方面着手。一方面，站在政府层面上，政府职能部门以及教育主管部门，应该严格按照国家关于幼儿园教育的相关行业