《爱国主义教育与幼儿园教育有机融合的若干思考》 论文.docxVIP

爱国主义教育与幼儿园教育有机融合的若干思考 摘要：爱国主义是中华民族精神的核心，是推动中国社会前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社会主义精神文明建设主旋律的重要组成部分。习近平总书记十分重视爱国教育，曾在不同场合多次强调，必须把爱国主义教育作为永恒主题。本文从爱国主义教育环境的打造；红色文化特色课程的创建；爱国主义主题教育和爱国主义自主游戏的开展；以及幼儿园、家庭、社会多元主体力量的发挥五个方面来阐述爱国主义教育与幼儿园教育的有机融合。 关键词：爱国主义教育，幼儿园教育，有机融合。 爱国主义教育是幼儿园教育的重要内容，从小对幼儿进行爱国主义教育，对增进幼儿爱国主义情感，培养担当民族复兴大任的时代新人具有重大意义。《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》也分别提出了培养幼儿“爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国”的教育目标和“知道国家一些重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪”等发展目标。在新的历史发展时期，如何开展适合幼儿的爱国主义教育?如何做到爱国主义教育与幼儿园教育的有机融合？是当前值得研究的重要问题，也是整合优化教育资源、合理利用教育资源，尊重幼儿自身发展和学习规律的需要。 一、打造爱国主义教育环境，营造浓厚的爱国主义氛围。 环境因素对幼儿的教育影响很大，特别是对学龄前儿童意识的形成尤为重要。学龄前儿童正处在个性倾向形成的萌芽时期，道德观念形成的启蒙时期，培养良好品德行为的关键时期。那么，从幼儿阶段开展爱国主义教育非常有必要，也是幼儿园德育工作的重要内容。幼儿园应当注重通过对幼儿园爱国主义教育环境氛围的营造，对幼儿实施爱国主义教育。首先，可以运用环境熏陶法，打造有爱国主义氛围的园所环境；让幼儿身处红色爱国主义环境当中，身心得到潜移默化感染和教育。在园内，可以通过设计爱国主义文化墙、布置爱国主义公共区域、张贴爱国标语、悬挂国旗和国徽、播放爱国主义歌曲等形式，来激发孩子们内心深处的爱国情感，以使幼儿对祖国有更加直观、感性的认识。其次，还可以通过创设班级红色主题环境，进行爱国主义渗透式教育。比如设计党的故事、党的知识、红色电影、革命精神等主题墙，让幼儿参与创造，以培养幼儿的爱国情感。还可以开展一些以“爱国”为主题的区域美术活动，如“祖国妈妈，我爱您”、“党是阳光，我是苗”、制作国旗等等；开展系列区域故事表演活动如《鸡毛信》、《王二小》等等，也可以在特色区角开展“家乡的风景名胜”、“家乡的美食”、“家乡的特产”等活动，教师通过这些活动引导孩子们感受、创作和表演，“让孩子们能够在区域中感受到祖国历史的博大精深和家乡的美丽富饶，感受到自己作为一个中国人的骄傲和自豪，从而激发热爱家乡、热爱祖国、热爱社会主义之情。”[1] 二、创建红色文化特色课程，激发幼儿的爱国主义意识。 课改指出一日活动皆课程，因此，在课程中落实爱国主义教育是最好的途径之一。幼儿园在开展教学活动时应积极开展红色文化特色课程，以红色文化为载体，将红色文化有效地融入到幼儿园的一日活动当中，初步形成与五大领域相结合的幼儿园红色文化教育课程体系，以深入激发幼儿的爱国意识。“教师应从幼儿的身心发展需要出发，有计划、有选择性地针对不同年龄段的幼儿制定适合其年龄段的教学目标。小班幼儿重在体验感知红色文化；中班幼儿注重学习红色文化的内涵和意义；大班幼儿能用一定的方式创造和学习红色文化。”[2]在确定各个阶段目标的基础上，在课程内容的开展中，小班幼儿可以开展《中国红》、《国旗红》、《小红军的干粮袋》等感知红色文化的课程；中班幼儿可以开展《我心中的祖国》、《闪亮的红星》、《一封鸡毛信》等饱含红色文化内涵的课程。针对大班的幼儿，教师可以开展“我爱祖国妈妈”、“我爱我的家乡”等红色文化课程，教师还可以组织幼儿在艺术领域活动中学习歌曲《我爱北京天安门》、《歌唱祖国》、《红星闪闪》等；在社会领域活动中丰富幼儿的文化体系，比如教师可以以传统节日为契机向幼儿渗透传统文化知识，让幼儿了解我国的传统文化；在语言领域，教师可以引导幼儿讲述红色故事，让幼儿了解党的历史，激发幼儿的爱国主义情怀。通过这一系列的红色文化特色课程的构建，让幼儿通过这种层层递进的方式接受爱国教育，以真正达到传承优秀红色基因的目的。 三、进行爱国主义主题教育，深化幼儿的爱国主义情感。 爱国主义是带有一定抽象性的概念，教师在日常教育活动中可以将爱国主义教育的有关内容转化为可感知的主题情境，让幼儿通过参与主题活动进行学习。这种教学方法不仅可以使幼儿产生较大的学习热情，还可以促进主题教育达到良好的教育效果。幼儿园可以通过主题教育开展爱国教育，通过实践活动的形式强化幼儿的爱国意识，比如，利用升旗仪式对幼儿进行爱国主义教育。每周一的升旗仪式，是对幼儿进行全方位爱国主义熏陶，激发幼儿爱国主义情感萌芽的良好时机